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《快乐读书吧》优秀教学设计

《快乐读书吧》优秀教学设计模板（精选12篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计

来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论

与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢？下面

是小编为大家整理的《快乐读书吧》优秀教学设计模板，希望对大家

有所帮助。

《快乐读书吧》优秀教学设计篇1

教学目标：

1、对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类书籍。

2、乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

教学准备：

从家里带一本关于儿歌、童谣的书。

教学过程：

一、聊读书

1、说说自己平日喜欢看什么书？读到过什么内容？

二、读童谣儿歌

1、配合媒体，介绍一本关于童谣和儿歌的书。翻开书页，出示语

文书中的两首儿歌和童谣。

2、跟老师一起读读《摇摇船》《小刺猜理发》。

3、采取多种形式朗读：指名读一一同桌互读一一男女生比赛读一

一做着动作读。

4、谈感受：说说喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？

小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏轻决，有

的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸

妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。

设计意图：通过个人读、男女生合作读、拍手读等方式，体会儿

歌和童谣的朗朗上口，从而激发学生阅读儿歌和童谣的兴趣。

三、展示读童谣儿歌

鼓励学生把自己校外学会的童谣或儿歌展示读给全班同学听。

四、推荐交流童谣书

（一）教师推荐

1、推荐书籍，和孩子一起读目录。

2、读了目录后，请学生说说，对哪首童谣或儿歌产生了兴趣？

3、告诉学生，书里有很多有趣的童谣和儿歌，大家可以多读读。

有能力的同学，可以多背儿歌和童谣。有兴趣的同学，还可以用方言

朗读童谣。

（二）学生交流

1、请学生拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌或童谣。

2、引导学生交流展示。选择自己最喜欢的一首，读给四人小组里

的同学听。会背的小朋友可以背一背。

3、全班交流展示。

设计意图：本环节旨在为学生提供一个学生平时阅读的展示平台，

让学生充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。

（三）分享图书

1、出示课文中学习小伙伴的对话。

小结：同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果，还可以分享

自己的书籍。

2、同桌交换图书阅读。

3、交流：你从同学的图书中读到什么有趣的童谣、儿歌？挑选其

中一首儿歌或童谣读一读。

4、提出要求：课后，试着和更多的同学换书看一看。

设计意图：通过讨论，让学生得出丰富图书的途径，帮助学生在

一定的情境中学会运用适当的语言进行交际，学会分享图书，享受阅

读的快乐。

《快乐读书吧》优秀教学设计篇2

教材分析：

“快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，

好好回忆自己上学前读了那些书，和谁读的，这些书让自己学到了什

么，对自己有哪些帮助。让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，

爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。

教学目标：

1、让学生认识到读书的重要性。

2、学会选择性地读书。感受读书的快乐。

教学重点：

在读书中感受读书带来的快乐。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件

课时安排：

1课时

教学环节：

一、激趣导入

1、挑战＂我是读书小能手＂：师读故事开头，挑战者接读故事。

评选出＂读书小能手＂。颁奖激励。

2、引导找找获奖者得胜的原因。

二、见证我的收获

1、我说你找。出示自己近段时间学会的生字字卡，和同学玩你说

我找的游戏。师巡视指导。

2、指名上台展示。

3、寻找＂背诵小能手＂。四人小组互听背近期记下的课文、诗歌

或儿歌，选出组内＂背诵小能手＂。

4、＂背诵小能手＂pk。

5、小结学生近期的收获。（课件出示）

三、讲讲我的读书事

1、指名用几句话说说自己的读书故事。照片展示，看着照片介绍