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《开开心心上学去》教学设计

《开开心心上学去》教学设计（通用14篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教

学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学

习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的

教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的《开开心心上学去》教学

设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《开开心心上学去》教学设计篇1

教学目标：

1.通过王晓的故事分享，回忆自己上学第一天的不安与喜悦，初

步体会成为小学生的角色变化。

2.通过帮助插图人物想办法，初步认识幼儿园、小学生活不同，

悦纳自己的新身份。

3.通过回忆、交流、讨论等，初步感受家庭的期望，能以愉快、

积极的心态面对上学。

教材分析：

《开开心心上学去》是《我是小学生啦》单元里的第一课，重在

使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形

成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们

在新环境中认识其他人作准备。

本课的教学，要让学生认识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然

的现象，代表着自己又长大了;帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥

有积极的上学心态;从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，爱护学习

用品，在师长的协助下，学会整理书包。

教学过程：

教学内容：

一、看故事绘本，回忆上学路

(一)师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?今天，丁老师给大家讲一

个故事，故事的题目叫王晓上学去。

(二)聚焦上学路，说说感受

1.说说上学前在家里的感受

(1)出示课本插图①。

(2)师：今天是开学的第一天，王晓一大早就起来了。他站在镜子

前，妈妈们帮他背上了小书包。爸爸对他说：“你现在是小学生了!”

王晓很开心，他心里想：学校里什么样呢?

(3)师：小朋友们，上学第一天，爸爸妈和你说了什么?你听了之后，

心里是怎么想的?

(4)师：老师听明白了，爸爸妈妈对你有很多希望。大家和王晓一

样，对学校也有很多的期盼和疑惑。

2.说说上学路上的遭遇

(1)出示课本插图②。

(2)师：看!王晓出门了，在路上，他遇到了小妹，他对小妹说：

“小妹，快走，上学啦!”

(3)师：小朋友们，你上学那天路上遇到了谁?你和他说了什么?

(4)师：是啊，邻居知道你要上学了，都替你高兴呢!

3.说说校门口的活动

(1)出示课本插图③。

(2)师：王晓很快就到了校门口，校门口挂着“欢迎新同学”的横

幅。老师、高年级的哥哥姐姐还站在校门口迎接!

(3)师：小朋友们，你们还记得我们学校的开学典礼吗?

(4)师：当你走进校园，成为小学生，学校的老师，哥哥姐姐也为

你高兴。

4.说说找到教室的方法

(1)出示课本插图④。

(2)师：王晓走进了学校，走到了班级门口。老师已经在门口迎接

他。

(3)师：小朋友们，开学第一天，你是怎么找到自己的教室的?

(4)师：小朋友们长大了，都有办法找到教室。

5.说说见到老师(同学)的心情

(1)出示课本插图⑤。

(2)师：我们接着看王晓的故事!走进教室后，王晓见到了新的老师，

新的同学。他认认真真地听老师讲话。他很高兴地想：我是小学生了!

(3)师：小朋友们，你第一次见到老师、同学的时候心情怎样?

(三)师：王晓的故事讲完了，开学第一天，他特别高兴。那么，小

朋友们，开学第一天，你们的心情怎么样呢?

二、选心情表情，交流开心事

(一)举举心情牌

1.教师示范举出笑脸牌和哭脸牌。

2.师：请从抽屉里拿出心情卡，选择自己的开学第一天的心情，

举一举。

(二)说说开心事

1.师：你为什么举这张心情牌，和同桌说一说。

2.师：谁愿意和大家一起说一说。咱们先说开心的事。

(1)预设：真能干!你还介绍了自己的名字。你们记住了这位开开心

心来上学的小朋友的名字了吗?

(2)预设：祝贺你，找到了新朋友!

(3)预设：和这位小朋友一样，喜欢开学典礼活动的同学举举手!

(4)预设：是啊，今后，你会在学校学到更多的