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工匠精神主题班会

主题班会教案：工匠精神

一、活动课题：我与工匠精神

班级：

时间：

地点：

主持人：

班主任：

参与者：

二、活动背景

工匠精神”是最近政府工作报告中频繁出现的高频词汇。

那么，工匠精神到底代表着什么，为何如此受欢迎？对于中职

校学生来说，工匠精神有着怎样的特殊意义？又该如何广泛激

发和深度培育这种精神？

三、活动目标

1.理解工匠精神的内涵。

2.通过活动体验工匠精神的魅力。

3.明确工匠精神对职校学生的现实意义，即为何职校学生

需要“工匠精神”。

四、活动准备

1.教师准备

查阅相关的“工匠精神”知识、图片、故事、影片等资源；

准备相关的知识竞赛题目。

2.学生准备

搜集有关“工匠精神”的故事、代表人物、图片或影像资源；

尝试进行短剧表演和诗歌朗诵等活动。

五、活动过程

一）问题导入（教师主导）

1.为什么我们一提到钟表，就会想到瑞士各大品牌？

2.为什么我们的同胞要花大价钱去国外购买商品，甚至到

日本去买马桶盖？

3.当今世界上，寿命超过200年的企业有3146家，其中

日本有最多的837家，其次是德国、荷兰和法国。这些企业为

何聚集在这些国家？他们长寿的秘诀是什么？

因为他们拥有并传承了工匠精神。

二）主持人引言，宣布主题班会正式开始

主持人A：大家都知道“工匠精神”，但对于它的内涵和意

义，我们是否真正了解呢？

主持人B：让我们一起来听一首诗歌，或许可以更好地理

解“工匠精神”的含义。现在请两位同学为我们带来《读·工匠

精神》的诗朗诵。

三）诗朗诵：《读·工匠精神》（两位同学）

读·工匠精神

佚名

合）工匠者，乃精雕细琢之人，一颗细腻心，两只勤劳手。

A）社会需要工匠精神。

B）因为豆腐渣工程太多;

A）企业需要工匠精神。

B）因为虎头蛇尾的事太多;

A）个人需要工匠精神。

B）因为做事不精心的太多;

A）生活需要工匠精神。

思考：工匠精神是什么？（学生讨论回答，教师总结）

明确：狭义上，工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢、

精益求精的精神品质。广义上，工匠精神可以概括为四个方面：

精益求精、持之以恒、爱岗敬业、守正创新。

精益求精是工匠精神的核心，体现了工匠对品质的不懈追

求。无论是制造一支钢笔还是一架飞机，工匠们都以严谨的态

度，规范地完成每一个零件、每一道工序、每一次组装。

持之以恒是工匠精神最为动人之处。具备工匠精神的人向

内收敛，隔绝外界纷扰，凭借执着与专注从平凡中脱颖而出。

他们甘愿为技艺的传承和发展奉献毕生才智和精力。

爱岗敬业是工匠精神的力量源泉，体现了“干一行爱一行”

的信条。这是中华民族的传统美德，是一份崇高的精神。正是

爱岗敬业精神激励着一代代工匠匠心筑梦。

守正创新彰显了工匠精神的时代气息。大国工匠们凭借丰

富的实践经验和不懈的思考进步，带头实现了一项项工艺革新、

牵头完成了一系列重大技术攻坚项目。他们在各自工作岗位上

的守正创新正是当今我国时代精神的最好表现。

主持人A：了解“工匠精神”的关键词有精益求精、持之以

恒、爱岗敬业、守正创新。

主持人B：接下来我们进行一场关于“工匠精神”的知识竞

赛，抢答成功的同学将有小奖励。

知识竞赛：

1.赵州桥是中国建筑史上的奇迹，建造者被誉为第一位桥

梁专家，他是（B）鲁班之一。

2.四川被称为“天府之国”得益于战国时期XXX修建的（C）

都江堰。

3.与“工匠精神”无关的成语是（A）深入浅出。

4.与发明物不匹配的发明者是（B）XXX（XXX妻子）—

伞。

5.与“工匠精神”无关的纪录片是（D）《寿司之神》。

6.中国传统手工业之乡：