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课题：两步计算的实际问题
教学目标：
1．经历解决乘加、乘减实际问题的过程，掌握一些初步的思考方法和解题策略，
能用所学知识解决一些简单的实际问题。
2．在解决问题的过程中巩固两位数乘一位数的计算。
3．培养自主探索、合作交流的良好习惯。
教学重、难点：体会数量之间的关系，获得解决问题的思路和策略。
内容分析：
这是学生第一次学习解答两步计算的实际问题。由于乘加问题学生容易发现先算
什么，所以把它作为学习较复杂的实际问题的起始点，着重引导学生思考先算什么，
然后分步列式计算。继而解决乘减的两步计算问题，让学生在自主探索算法中，理清
解题方法。在相关乘加、乘减的问题解决中，巩固两步计算问题的解题方法，明确解
题思路。
学生分析：
在前期的练习中，学生已陆续接触过一些两步计算的实际问题，已具有一定的解
决两步问题的想法和思路，只是没有系统地研究过这类问题，更没有探究过解决这类
问题方法，所以本课着重要让学生形成解决两步计算问题的一般方法，形成解题思路。
教学环节教师活动学生活动
常规积累1、根据条件提出问题并列式计算学生根据条件提出问题并列式。
6组同学在跳绳，每组3人。
黄瓜有30棵，番茄有68棵。
足球有14个，篮球的个数是足球的2
倍。
体育室有篮球86个,借走20个。学生口头解答。
2、列式解答，说出解题思路。
黄瓜有4行，每行12棵。黄瓜有几棵？
番茄有30棵，黄瓜和番茄一共有多少
棵？
创设情境，1、夏天来了，果园里的桃子成熟了，激起学习兴趣。
引入新课。小猴子要和妈妈一起去采桃子，同学们
想了解小猴怎样采桃的吗？不过，想去
的小朋友要帮他解决实际问题，你们行
吗？（板书课题：解决实际问题）
自主探究，1、出示情境图。
问：从情境图中你看到了什么？学生回答。
解决问题。
板书：大猴：采3筐，
每筐12个
小猴：采6个
两只猴一共采了多少个？学生独立解答后同桌交流想法。
把条件和问题完整地说一说
2、怎样求出两只猴一共采了多少个？全班交流。
在自备本上把解题的过程写出来。
①板书算式：12×3=36（个）
36＋6=42（个）
②问：你先算的什么？你是根据哪两个
条件算的算的？
板书：大猴采3筐，求大猴采的个数
每筐12个
③小结：要解决这个问题可以从条件
开始思考，同学们是这样想的：从大猴
采3筐，每筐12个，可以求大猴采的
个数，再与小猴采的个数相加就是两只
猴一共采的个数。
④集体口答：两只猴一共采了42个。学生独立完成。
练习：要求大猴比小猴多采多少个？你交流。
能解答吗
①板书算式：12×3=36（个）
36-6=30（个）
②提问：解决这个问题时你是怎样想同桌讨论后全班交流。
的？
出示例题和试一试，比较这两题有什么
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