ATriangularEggandYellowMilk绘本阅读(教学设计)北师大版英语五年级下册.pdfVIP

1课题：ATriangularEggandYellowMilk

1.教材分析：

本节课选用英语阅读系列·分级阅读第四级，名字叫?ATriangular

EggandYellowMilk?，母鸡和奶牛都觉得自己是农场里最了不起的动

物，随着故事情节的开展，它们的争辩越来越剧烈，各种颜色、外形

以及水果的英文表达也随之消失。在这篇绘本故事中不断复现情态动

词“can〞的句子，用简洁的语言文字呈现了争强好胜的母鸡和奶牛形

象，渗透了培育同学做人做事要脚踏实地的育人理念。、

2.学情分析：

本节课绘本篇幅比拟长，所以选择五班级同学为授课对象，该班

级的同学有较强的仿照力量和求知欲望，有肯定的词汇积累、语言表

达力量以及规律思维力量。在三、四班级的英语学习中同学已把握了

局部颜色、水果、食物以及动作的英文表达，如red，blue，yellow，

black，nut，pineapple，walk，run，eat，drink等；情态动词“can〞的

语句在三班级下册时也接触过，本节课绘本中的大局部单词对于五班

级同学来讲并不生疏，在绘本插图的关心下，同学能较好的理解故事

的主要情节。

3.教学策略：

本节课主要教学策略有歌曲导入，迁移情境；巧制教具，帮助教

学；精编任务训练，稳固教学；学法指导，提升学习力量等。

教学内容：攀登英语阅读系列·分级阅读第四级?ATriangularEggand

YellowMilk?

教学目标：

1.能认读本节课所学的绘本；

2.能运用情态动词“can〞的句子表达能做的事情；

3.能在老师和板书的关心下复述绘本故事；

4.能够通过阅读该绘本学会做人做事要脚踏实地的道理。

教学重点、难点：

1.能认读本节课所学的绘本；

2.能运用情态动词“can〞的句子表达能做的事情；

3.能在老师和板书的关心下复述绘本故事。

教学预备：绘本，教学课件，教学卡片等。

教学过程：

Ⅰ.Warmup

1.Singasong：通过歌曲?OldMacdonaldHasaFarm?引出本课时绘本

中的故事场景。

【设计意图】通过英文儿歌调动同学英语学习爱好的同时，也引出

本课绘本的故事场景。

2.Elicitthetopic：通过让同学观看鸡蛋和牛奶图片并进行比照，引

出本课课题。

【设计意图】通过看图说图等活动调动同学思维活泼性，

既激发同学学习英语的乐观性，又引发同学连续阅读故事的奇怪

心。

Ⅰ.Presentation

1.逐图观看，了解故事起因〔P25〕

2.带问题听故事，整体感知故事

(1)播放绘本录音，让同学带着问题整体感知故事。

(2)选择题检测同学对故事主要情节的理解状况。

3.精读故事，了解故事情节

3(1)第613页：

a.让同学自主阅读，了解母鸡和奶牛各自的论点。

b.板书演示争辩过程，关心理解。

(2)第1417页：

a.让同学自主阅读，了解母鸡的蛋和奶牛的奶的奇妙成效。

b.完成作业单，检测理解状况。

(3)第1823页：

a.观看第18页图片，猜测情节开展。

b.阅读文本，观看图片，揭晓故事结局。

4.跟读故事：播放故事录音，让同学跟读仿照故事内容。

5.复述故事：借助板书尝试与老师一起复述故事主要情节。

【设计意图】

在故事阅读教学过程中引导同学通过常见的几种阅读策略自主

学习故事内容，渗透学习策略的指导，为同学今后的自主阅读学习打

下根底。另外，在每个重要环节后都设计检测练习或活动对老师的教

学效果和同学的学习状况进行检测，以期到达“教.学.评全都性〞的效

果。Ⅰ.Extension在故事学习之后，引发同学思索故事给我们的启示：

做人做事要脚踏实地。

【设计意图】通过绘本故事的学习争辩，引导同学思索，从而渗透

培育同学做人做事要脚踏实地的育人理念。

Ⅰ.Homework

1.把故事读给家长听。

2.尝试与组员演一演故事中的主要情节。〔选作〕

【设计意图】让同学在理解故事的根底上读故事，力量强的孩子还可

通过小组合作表演将课堂学习的内容进一步进行稳固内化，到达“教.

学.评全都性〞的课后延长。