一年级下册数学教案-第4章《100以内的加法和减法》-苏教版(2014秋).pdf

求两数相差多少的实际问题

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级（下册）第59页

及部分练习。

教学内容分析：《求两数相差多少的实际问题》是苏教版数学一年级下册的内容，

学生在学习求两数相差多少的实际问题这一内容前，已经熟练掌握了简单的减法

计算，理解了减法的意义。初步具有了用一一对应的形式排列，直观地比出两种

物体的个数谁多、谁少，多（少）几个个的经验。这节课着重利用知识的迁移，

通过引导学生动手操作逐步抽象出求两数相差多少的计算方法，运用学到的方法

解决实际问题。从而培养学生的动手能力，提出问题、解决问题的能力；发展学

生的思维。

教学目标：

1、经历探索两个数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数

多多少（或少多少）用减法计算。

2、积累数学活动的经验，能用探索到的方法解决生活中的实际问题，进—步感

受数学与日常生活的密切联系。

3、在解决问题的过程中培养数学思想和数学应用意识。

教学重难点：理解并掌握求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算的

算理。

教具准备：

多媒体课件、红星星蓝星星板贴

教学过程：

一、口算复习

“我快问你快答”表扬听得认真、发言积极声音响亮、肯动脑思考的孩子

提出夺旗比赛（为后续环节做铺垫）

二、游戏铺垫、创设情境

1、考考你们的眼力！

①、师：哪种星星多？多几个？

同意吗？眼力真棒！

②、师：谁多？多几个？

同意的举手，意见这么一致！火眼金睛！问题变式：绿星星比黄星星多3个，还

可以怎么说？黄星星比绿星星少3个

③、师：谁多？多几个？

预设：学生答案不一样

师：这次答案不太一致，还能一眼看出来吗？为什么？

预设：摆的很乱，不整齐

2、师：你们想怎样摆？

※排、数

师板贴红星星，蓝星星排在哪里？

强调一一对应，对齐后比一比

红星星可以分成两部分，一部分是和蓝星星同样多的，另一部分是比蓝星星多的

板书图例画圈略

引导孩子完整表达

【设计意图】让学生在活泼的游戏中放松自己的心态，积极地参与学习，游戏既

放松了学生的情绪，又让学生在玩中凸显认知矛盾，激趣导入，为后面学习求两

数相差多少的实际问题做铺垫。

3、小结：看来，对齐后排一排，比一比能让我们一眼就看出来谁多谁少，多多

少或少多少。这是比较两个数量多少的一个好办法。

4、师：除了排一排，还有不同的想法吗？

※数一数，计算

师生一起数，强调数一个划一个，有序数。

学生板书13-8=5其他学生补充注意单位名称

师：你是怎样想的？

教师引导学生观察思考：求红星星比蓝星星多多少，就是求13比8多多少，也

就是要从13里去掉8，用减法计算。

提醒学生口头对问题作出回答。口答：红星星（板贴）比蓝星星（板贴）多，多

5个。

还可以怎样说？蓝星星比红星星少，少5个。

红星星比蓝星星多5个，蓝星星就比红星星少5个。

板书课题：求两个数相差多少的实际问题

齐读课题，理解“两数相差”

5、总结：要求谁比谁多多少或者少多少，也就是求两个数相差多少，可以用减

法计算。

【设计意图】学生已有一一对应的认知，通过排一排、比一比、圈一圈，理解红

星星可以分成两部分，一部分是和蓝星星同样多的，另一部分是比蓝星星多的。

通过列算式，明确要求谁比谁多多少或者少多少，也就是求两个数相差多少，可

以用减法计算。

三、运用新知，引导推理

1、解决“试一试”中的问题。

师：同学们说的真不错，接下来刘老师带你们去参观学校的合唱队，好不好？

课件出示教科书第59页“试一试”中的图。

瞧!他们排练得多认真呀？从图上你看到了什么？（女生24人，男生20人。男

生比女生少多少人？）

然后在书上独立列式计算。算式：24－20=4（人）口答：男生比女生少4人

交流时要说出单位名称，进行口答，然后让学生说说自己解题的思路。

感悟：只要从24里面去掉20，剩下的就是男生比女生少的人数。

小结：求男生比女生少多少人，实际上就是求24、20相差多少，可以用减法计

算。

2、解决“想想做做”第2题

教师讲述故事：小兔和小熊比赛跳绳，引导观察图，小兔跳了23下，小熊只跳

了2下。小熊比小兔少跳多少下？怎样解决？

让学生在课本上列式解答。评讲时让学生说说括号里填什么单位名称，并让学生

对问题做出口答。

提问：如果问题是小兔比小熊多跳多少个，该怎样列式解答？

指出：列出的算式不变，只是口答应是