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三年级语文《花钟》说课稿

三年级语文《花钟》说课稿

作为一名教学工作者,就难以避免地要准备说课稿,写说课稿能

有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?

以下是小编帮大家整理的三年级语文《花钟》说课稿,仅供参考,大

家一起来看看吧。

三年级语文《花钟》说课稿1

一、教学内容

新课标人教版三年级上册,第四组课文中的开头课文《花钟》,

这一组课文的主题是仔细观察。

二、教材分析与定位

《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放

的时间也不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第

三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。针对三年

级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置,我们需要确定

这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据教材的位

置,结合课后的生字和练习,我对教学目标有了这样的“定位”——

通过该课的学习,学生要会认8个生字,会写14个生字,正确读写

“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语;正确、流利、

有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;读懂课文内容,激发学生

观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯;感

悟作者描写花朵开放时的语言特点,学习用不同的说法表达同样的意

思。这篇课文的弄清不同植物的开花时间不同的原因。难点在于引导

学生观察以及学习作者不同的表达方法,提高写作水平。

三、教学设计

先是语言引述:鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界,丰

富了我们的生活。交流一下你知道哪些花,喜欢什么花,为什么,好

吗?老师搜集了一些有关花儿的资料,想欣赏一下吗?这个环节目的

在于让学生直观感受鲜花的美,为下面的欣赏各种鲜花的开放铺垫。

逐段朗读,探究发现:

①朗读、理解第一自然段。

a、自读第一自然段,读准字音,用自己喜欢的方式理解新词,读

通句子感受语言文字的美。

b、朗读展示。白板播放课文的情景朗读视频,学生可欣赏性地听,

听后可仿读,可评点。(多人次多形式地读)

c、引导发现。朗读了这么多遍,同学们对这些花儿一定有许多新

的发现,能和大家交流一下吗?

d、同学们,根据课文中讲的不同花儿开放时间的不同,一起来动

手绘制一个简易的花钟吧?

e、完成小练习,作者用什么表达方法,描述不同花儿的开放,学

习作者的表达方法。

②顺势深入,探究解惑。

a、默读课文第二自然段,画出表示植物开花时间不同的原因的句

子。

b、交流并朗读“植物开花的时间,与……有着密切的关系”和

“还有的花,需要昆虫传播花粉”等句子。

c、用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照

等有什么关系。

③生物学家们真是高明的园丁,在课文结尾,让我们一起来欣赏

一下他们怎么利用花儿一天中开放时间的不同,培育出的真实花钟吧。

大自然中有许多奥秘等着我们去发现,祖国的语言文字又是多么

奇妙优美啊,让我们做个生活中的有心人,一定会发现多有趣的现象

的。

让学生通过听、读、看、画,自己发现问题,发现了我们平常说

的口头语是那样单调、枯燥乏味,激起了学生去寻求、去感受,去体

验丰富、生动有趣的语言美的欲望,体现了新课标自主探究的精神。

三年级语文《花钟》说课稿2

一、说教材

这是三年级下册第四单元的第一篇精读课文。本组课文主题为

“细心观察”,而《花钟》这一课紧扣主题,按照“描述现象——揭

示问题——生活运用”这样的思路行文。第1自然段说明了一天当中

不同的花开放的时间不同,第2自然段说明各种各样的花开放时间不

同的原因也各异,第3自然段讲述了植物学家将这个原理用在实际生

活当中,修建了一个有趣的“花钟”。

三年级的孩子对时钟已经有一定的认识,能认读时钟所表示的时

间,所以也就有自行整理和理解文中花开的时间顺序及其原因的能力。

但是,对于文中描绘花钟的词语、句式等方面的欣赏,还是需要老师

的引导。

基于对课文和对学情的分析,我将《花钟》一文的教学分为两个

课时。具体的课时目标是:

1.认识“芬、芳”等10个生字,会写“斗、芬、芳”13个字。能

正确读写“争奇斗艳、芬芳、苏醒”等个词语,结合语境理解词语。

2.朗读课文,能背诵第1自然段,体会作者

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