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三年级语文《花钟》说课稿
三年级语文《花钟》说课稿
作为一名教学工作者,就难以避免地要准备说课稿,写说课稿能
有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢?
以下是小编帮大家整理的三年级语文《花钟》说课稿,仅供参考,大
家一起来看看吧。
三年级语文《花钟》说课稿1
一、教学内容
新课标人教版三年级上册,第四组课文中的开头课文《花钟》,
这一组课文的主题是仔细观察。
二、教材分析与定位
《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放
的时间也不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第
三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。针对三年
级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置,我们需要确定
这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据教材的位
置,结合课后的生字和练习,我对教学目标有了这样的“定位”——
通过该课的学习,学生要会认8个生字,会写14个生字,正确读写
“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语;正确、流利、
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;读懂课文内容,激发学生
观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯;感
悟作者描写花朵开放时的语言特点,学习用不同的说法表达同样的意
思。这篇课文的弄清不同植物的开花时间不同的原因。难点在于引导
学生观察以及学习作者不同的表达方法,提高写作水平。
三、教学设计
先是语言引述:鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界,丰
富了我们的生活。交流一下你知道哪些花,喜欢什么花,为什么,好
吗?老师搜集了一些有关花儿的资料,想欣赏一下吗?这个环节目的
在于让学生直观感受鲜花的美,为下面的欣赏各种鲜花的开放铺垫。
逐段朗读,探究发现:
①朗读、理解第一自然段。
a、自读第一自然段,读准字音,用自己喜欢的方式理解新词,读
通句子感受语言文字的美。
b、朗读展示。白板播放课文的情景朗读视频,学生可欣赏性地听,
听后可仿读,可评点。(多人次多形式地读)
c、引导发现。朗读了这么多遍,同学们对这些花儿一定有许多新
的发现,能和大家交流一下吗?
d、同学们,根据课文中讲的不同花儿开放时间的不同,一起来动
手绘制一个简易的花钟吧?
e、完成小练习,作者用什么表达方法,描述不同花儿的开放,学
习作者的表达方法。
②顺势深入,探究解惑。
a、默读课文第二自然段,画出表示植物开花时间不同的原因的句
子。
b、交流并朗读“植物开花的时间,与……有着密切的关系”和
“还有的花,需要昆虫传播花粉”等句子。
c、用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照
等有什么关系。
③生物学家们真是高明的园丁,在课文结尾,让我们一起来欣赏
一下他们怎么利用花儿一天中开放时间的不同,培育出的真实花钟吧。
大自然中有许多奥秘等着我们去发现,祖国的语言文字又是多么
奇妙优美啊,让我们做个生活中的有心人,一定会发现多有趣的现象
的。
让学生通过听、读、看、画,自己发现问题,发现了我们平常说
的口头语是那样单调、枯燥乏味,激起了学生去寻求、去感受,去体
验丰富、生动有趣的语言美的欲望,体现了新课标自主探究的精神。
三年级语文《花钟》说课稿2
一、说教材
这是三年级下册第四单元的第一篇精读课文。本组课文主题为
“细心观察”,而《花钟》这一课紧扣主题,按照“描述现象——揭
示问题——生活运用”这样的思路行文。第1自然段说明了一天当中
不同的花开放的时间不同,第2自然段说明各种各样的花开放时间不
同的原因也各异,第3自然段讲述了植物学家将这个原理用在实际生
活当中,修建了一个有趣的“花钟”。
三年级的孩子对时钟已经有一定的认识,能认读时钟所表示的时
间,所以也就有自行整理和理解文中花开的时间顺序及其原因的能力。
但是,对于文中描绘花钟的词语、句式等方面的欣赏,还是需要老师
的引导。
基于对课文和对学情的分析,我将《花钟》一文的教学分为两个
课时。具体的课时目标是:
1.认识“芬、芳”等10个生字,会写“斗、芬、芳”13个字。能
正确读写“争奇斗艳、芬芳、苏醒”等个词语,结合语境理解词语。
2.朗读课文,能背诵第1自然段,体会作者
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