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部编版语文四年级下册在天晴了的时候教案３篇

〖部编版语文四年级下册在天晴了的时候教案第【1】篇〗

教学目标：

知识与技能：

1.正确认读7个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3.理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象在天晴了的

时候，小径中的自然清新的画面。体会作者用心感悟自然，用爱抒

写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。

过程与方法：

1.通过阅读诗句，结合诗句内容想象画面，来理解课文内容，

体会文中的情感。

2.展开同学之间的交流，理解词语在文中的意思。

3.引导学生进行资料查阅，或者动手画一画，感悟大自然的美

好与神奇。

情感、态度与价值观：

体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱

自然、亲近自然的情感。

重难点分析：

借助工具书或结合语境与生活经验理解词语的意思。采用同学

互助的方法自主学习。

在阅读课文时领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。理解

诗歌内容，想象在天晴了的时候小径中清新的画面，激发情感。

课前准备：

课件、搜集有关雨后天晴的美文与等。

教学过程

第一课时

一、导入

（一）播放与介绍学生收集的资料、。（课件展示）

（二）出示课题，教师引导：同学们，在雨过天晴了的时候你

们都想做些什么？

（三）学生联系生活体验，表达自己的想法。

（四）过渡：我国诗人戴望舒就以《在天晴了的时候》为题写

下了一首清新的小诗。这节课就让我们走进诗中，感受一下雨后的

清新与美丽。

二、初读课文，捕捉直觉

（一）初读课文，边读边把自己不理解的词句划出来。（展示课

件）

（二）指名分小节朗读课文，要求读通顺。

1.读课文，解决文中遇到的不理解的词句。同学互助，可以用

查字典，联系上下文等方法解决。

2.同桌互读。

三、再读课文，了解大致内容

（一）默读课文，思考：诗人在雨后初晴的小径上看到了什么？

（展示课件学习提示）

（二）班内交流，把关键的词语划出来。板书。

（三）老师小结。

第二课时

一、回顾课文

（一）朗读全诗。说一说文中描写了哪些景物？

（二）教师过渡：这首诗为我们展现了一幅清新的雨过天晴图，

让我们继续欣赏这幅图，品味诗中的语言，感受诗中的美景吧。

二、品味语言，想象画面

（一）指名读第一节。思考：通过诗人描述雨后的小路、小草、

小白菊、凤蝶给你留下了怎样的印象？（展示课件）

（二）读自己最喜欢的语句。谈一谈自己的感受。（指导朗读）

（三）品读第三节。思考：在这一节中我们还看到了些什么？

读一读，议一议。

（四）教师指导：雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得

那么明朗，溪中波光荡漾，天空云儿闲游，多么美。带着这种感觉

读一读。

（五）你留心过雨后天晴的景色吗？说一说。

（六）教师点拨：是呀，雨后景色多美！所以作者不断地提议

我们在雨后天晴的时候出去走走，体验一下大自然的美好。读一读

第二节。

三、品味诗句，丰富积累

（一）自由诵读，思考：诗人为什么能写出这么美的诗文？

（二）搜集描写大自然美景的诗歌、美文来读一读，积累在采

蜜集上。（出示课件）

〖部编版语文四年级下册在天晴了的时候教案第【2】篇〗

【导学目标】

1．有感情地朗读诗歌。

2．体会诗人的思想感情。

3．体会诗中直抒胸臆与象征手法的运用，提高诗歌鉴赏能力。

4．培养积极乐观的人生态度，勇敢慎重地面对人生的各种重大

选择。

【课时计划】建议本课依据学情分课时。

教法指导：

1．自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学

习。

（1）学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉

课文中的关键段落、句子、词语，尽量立完成步骤二中的思考题，

准备展示交流。

（2）记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用

于合作探究时解决。