学科核心素养视角下小学数学命题的现状与对策 (2).pdfVIP

学科核心素养视角下小学数学命题的现状与对策

【摘要】

小学数学是学生在学习过程中必修的学科之一，对于其核心素养能力的提高

是至关重要的。本文通过分析小学数学命题的现状，发现存在部分命题与学科核

心素养不相符合，限制了学生核心素养能力的提高，因此需要优化小学数学命题

的设计。针对该问题，本文提出了改进小学数学命题的对策，包括增强数学问题

的实际性，加强数学前注意力的培养，拓展数学思维的开发，提高数学自主学习

的水平。这些改进能更加有效地促进小学生数学核心素养的提高。

【关键词】小学数学；学科核心素养；命题设计；现状分析；对策

一、绪论

小学数学是中国教育中的一门首要学科，核心素养是衡量教育质量的重要指

标。近年来，学科核心素养的概念已经成为教育中的热点话题，并已在全国的中

小学中产生了重大影响。学科核心素养的提高对于实现教育质量的均衡发展和教

育公平至关重要。因此，提高小学生的学科核心素养是现代教育的一项重要任务，

也是学科教育改革的必要内容。

小学数学教育是提高小学生学科核心素养的首要途径之一。高质量的小学数

学教育应该能够激发学生对于数学的兴趣和热爱，培养他们创新和实践的精神，

增强他们的综合思维能力和实践能力。然而，在小学数学教育中，命题设计是决

定学生能力提高的关键。小学数学命题是教学评价的一部分，也是帮助学生提高

核心素养的重要方式之一。因此，我们需要探究小学数学命题的现状，分析其存

在的问题，并提出解决方案，实现小学生教育质量的提高。

二、小学数学命题的现状分析

1.学科核心素养的概念和特点

学科核心素养是指一个人对于某一学科领域有深入、广泛和系统的了解，并

能够通过自主性地学习和探究来解决具有挑战性的问题。学科核心素养的特点包

括：广泛的知识面、综合的思维能力、自主的学习能力、创新的创造能力。

2.小学数学命题的概念和类型

小学数学命题指的是教师在教学过程中设计的针对学生的考试或作业中的

数学问题，目的是检测学生的掌握程度。小学数学命题通常分为三类：选择题、

填空题和计算题。

3.现状分析

现有教材对学生的核心素养具有一定的指导作用，但是在实际考试中，小学

数学命题与学科核心素养不相符合的情况较为普遍。具体可以从以下方面进行分

析：

（1）小学数学命题设计过于单一。许多试题是依赖公式记忆和循规蹈矩的

计算，偏离了小学数学教育的本质。

（2）小学数学命题调查的缺少实例分析。试题缺乏实际性，难以引起学生

的兴趣，也难以发挥学生的思维能力。

（3）小学数学命题难度过高。某些试题的难度过高，使学生会难以接受，

并且限制学生在数学领域的自主探究。

（4）小学数学命题针对性的不足。许多试题缺乏对学生实际问题解决能力

的指导，使得学生在学习过程中缺乏实践经验。

总之，小学数学命题的存在问题，制约了学生的核心素养的提高。现有教材

难以提供针对性的解决方案，需要优化课内、课外的教学过程。

三、改进小学数学命题的对策设计

1.增强数学问题的实际性

设计出更多生活中的数学问题，增加学习内容的实用性。例如，设计经济与

金融方面的问题、环保问题、交通问题等。从而提高学生对于数学的兴趣，同时

激发学生的创新思维。

2.加强数学前注意力的培养

提高学生的数学注意力与观察力。设计一些视觉问题，能够激发学生对于图

形和图像的觉察能力，同时提高学生对于解题过程前的思考和预测能力。

3.拓展数学思维的开发

在设计问题时，加强学生的思维训练，强化学生的抽象思维与逻辑思维能力。

可以增加一些富有创造性、富有挑战性的数学问题，提高学生解决问题的能力，

同时保持学生的学习兴趣。

4.提高数学自主学习的水平

鼓励学生在自己的时间里进行数学的学习。扩大学生数学学习的领域，包括

阅读数学优秀的文章、观看数学研究任务并发表自己的见解等。对于学生的数学

探究习惯的培养具有重要意义。

四、小结

小学数学是学生比较关心的一门学科，也是教育中重要的一部分。然而对于

小学数学命题的设计，我们需要提升小时候的数学基础素养。这篇文章分析了小

学数学命题的现状，分析了小学数学命题的类型，分析了当前存在问题，并提供

了改进小学数学命题的对策。

本文指出的改进方案包括提高数学题设计中的生动性、加强学生的数学注意

力培养、拓展数学思维的开发，以及提