4.1常用表格数据的处理教学设计-2023—2024学年高中信息技术浙教版(2019.pdfVIP

4.1常用表格数据的处理教学设计-2023—2024学年高

中信息技术浙教版（2019）必修1

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教材分析

本节课的主题是“4.1常用表格数据的处理”，所使用的教材是2023—2024学年高

中信息技术浙教版（2019）必修1。本节课主要内容包括：了解表格数据的基本

概念，掌握表格数据的基本操作，如插入、删除、修改行和列等；学会使用公式

和函数进行数据计算，包括求和、平均值、最大值、最小值等；掌握条件格式和

数据验证的使用，能对数据进行分析和处理。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际操作，让学生感受信息技术在

生活中的应用，提高学生对信息技术的兴趣和认识。同时，本节课的内容也为后

续学习更高级的数据处理和分析打下基础，具有重要的学科地位。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：信息意识、信息能力和信息伦理。首先，

通过学习常用表格数据的处理，培养学生对信息技术的兴趣和认识，增强信息意

识。其次，通过实际操作，让学生掌握表格数据的基本操作和公式函数的使用，

提高学生的信息能力。最后，强调在数据处理过程中要遵守信息伦理，如保护个

人隐私、尊重数据来源等，培养学生良好的信息伦理素养。

学情分析

在进行4.1常用表格数据的处理教学设计前，我对学生的学情进行了全面的分析，

以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

我所任教的高一学生，他们在信息技术方面的基础大体相同，但个别学生由于家

庭原因或个人兴趣，对信息技术的掌握程度有所差异。大部分学生对信息技术抱

有浓厚的兴趣，渴望掌握更多的技能，但也有一小部分学生对信息技术缺乏兴趣，

认为与他们的学习生活关系不大。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生们已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用操作系统、

浏览网页等。但在表格数据处理方面，大部分学生仅限于使用一些基本的函数，

如求和、平均值等，对于高级的公式和函数，如数组公式、查找函数等，了解不

多。

在能力方面，学生们具备一定的动手操作能力，但分析问题和解决问题的能力有

待提高。此外，学生在团队合作方面的能力也较弱，往往缺乏有效的沟通和协作。

在素质方面，大部分学生具有良好的学习态度，但也有部分学生学习习惯较差，

如上课注意力不集中、作业拖延等。此外，学生的信息伦理素养有待提高，他们

在处理数据时往往忽视信息的真实性和可靠性。

3.行为习惯

根据观察，学生们在课堂上普遍愿意参与讨论和互动，但对于枯燥的理论知识，

部分学生容易产生厌倦情绪。在课下，学生们的自主学习意识较强，但往往缺乏

有效的学习方法和策略。

针对上述学情分析，我认为在教学过程中应注重以下几点：

1.因材施教，针对不同层次的学生设置不同的教学目标，确保每位学生都能在

课堂上得到锻炼和提升。

2.注重实践操作，以任务驱动的方式引导学生主动探究，提高学生的动手能力

和问题解决能力。

3.强化团队合作，通过小组讨论、分工合作等形式，培养学生的团队协作能力

和沟通能力。

4.渗透信息伦理教育，让学生在掌握技能的同时，树立正确的信息观念和伦理

观念。

5.激发学生兴趣，运用生动案例和实际应用，让学生感受到表格数据处理在生

活中的重要性。

6.培养学生良好的学习习惯，指导学生制定学习计划，提高自主学习意识。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解表格数据的基本概念和操作时，采用讲授法，清晰、系统

地向学生传授知识，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）案例教学法：通过分析实际案例，让学生了解表格数据处理在生活中的应

用，提高学生的学习兴趣和认识。

（3）任务驱动法：设置具有挑战性和实际意义的任务，引导学生分组讨论、协

作完成，提高学生的实践能力和团队协作能力。

（4）讨论法：组织学生就数据处理中的问题进行讨论，培养学生的独立思考能

力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，