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《鲸》五年级上册语文教案
教学目标
1、初步感知鲸的几方面的特点,学习用打比方,列数字,做比较等说明
事物的方法.
2、使学生明白:人和动物要和平相处.
教学重点:了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方,列数字等说明事
物的方法.
教学难点:理解鲸是胎生的.
教学过程:
教师活动学生活动
揭示课题
1,你知道鲸的哪些方面的知识用一句话介绍自己(检查预习情况)对鲸
的了解.
2,过渡:同学们知道的真不少.
今天,我们就学习22课《鲸》
3,齐读课题齐读
学习课文
结合本单元的训练重点,归纳总结:
1,用了什么样的方法
2,组织自学:选择你喜欢的一段先自学后小组交流
具体分析.
3,师生交流并板书.交流:
1,鲸的知识:样子大,是哺乳动物,种类,食物,呼吸,睡觉,胎生.
2,采用方法:列数字,做比较,分类别,举例子,打比方
法作用:准确,直观,形象.
3,交流方法:画画,朗读,表演
练习
快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文
形式给大家讲一讲.交流
作业
选择;
把你知道的有关鲸的知识制成小报.
根据这篇课文的表达方法,你也写
一篇你喜欢的小动物.
板书:
样子大列数字,做比较
哺乳动物
种类分类别
食物分类别,列数字,举例子
生活习性呼吸打比方
睡觉(准确,直观,形象)
教学目标
1、学会本课的生字新词。
2、了解鲸的特点和生活习性,了解列数字、作比较、举例子、打比
方等说明方法。
3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学重点
领悟一些基本的说明方法。
教学难点
认识鲸是哺乳动物。
教学准备
教学过程
一、情景导入
同学们,你们养过小动物吗养过什么老师也非常喜欢养鱼,养过小鲤
鱼,小金鱼。这几天,我不想养小鱼了,我想和朋友一起养条大鱼──大
鲸鱼。你们觉得怎么样
看来老师的想法没有得到大家的认可,同学们还找出了各种理由来劝
说我放弃这个主意。老师可不是这样容易被说服的。今天我们要学习的这
课就是讲的鲸,看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。
二、自读课文
1、初读课文,读准字音
老师要求在说依据的时候不可以说错字音,因此大家在读文时可一定
要读准字音,把文章读通读顺呀!(生初读文)
2、再读课文,读懂内容
大家找到依据了吗只读一遍就想说服老师可太不容易了。只有条理清
楚,有理有据的语言才具有说服力,所以请你再读课文:想一想你准备从
哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。(生再读文)
三、全班交流,学习课文
现在大家有足够的理由来劝说老师了吗重申一遍,我准备养一条大鱼
──大鲸鱼,你准备怎么说服我(板书鲸鱼)
根据学生找到的依据,灵活指导学习相关内容:
●认识鲸的大:
1、生读第一自然段,你从哪些地方知道它很大
作比较:
列数字:
假设我们同学平均体重是40公斤,那头的鲸是我们的多少倍(4000)
最小的呢(50)十七米长你有概念吗用具体的数据来说明事物,这也是一种
常用的方法。我们以后可以用这些方法来写事物。
举例子:
3、谁能通过自己的朗读让老师感受到它特别大指导朗读。
(过渡:鲸是很大,你看这句话。的十六万公斤,最小的两千公斤。
我不养十六万公斤的,我养个小点的还不成吗从鲸很大这一方面,你说服
不了我,还是从别的方面找找突破吧。)
●认识鲸不是鱼类,是哺乳动物,及相关特点:
△学习第二自然段(鲸不是鱼类,是哺乳动物)
1、自由读,看看鲸是怎样进化的角色转换,老师是养鲸人,你们是
鲸鱼,把第三人称转换为第一人称说服养鲸人,把“鲸”换成“我”或
“我们”。
2、学生汇报:(突出鲸漫长的演化)
我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生
了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间,我们的前肢
和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的
生活。.所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物。
△学习第五自然段(鲸用肺呼吸)
1、鲸的呼吸有什么特点
鲸用肺呼吸,不像鱼用
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