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本科职业教育背景下大数据工程技术专业“实战型”教学模式的研究与实践
[摘要]?随着大数据技术的快速发展,社会对大数据人才的需求日益增长,而“实战型”教学模式作为一种以实践为核心的教学方法,能够帮助学生更好地掌握大数据技术,提高解决实际问题的能力。首先介绍了研究背景与意义,然后分析了“实战型”教学模式的内涵、特点及构建原则。接着,详细探讨了如何将“实战型”教学模式应用于大数据工程技术专业的教学过程中,包括教学目标设定、教学内容设计、教学方法选择、实践教学环节设置等方面。通过收集学生反馈、教师评价、企业评价等数据,对“实战型”教学模式的效果进行评价,并分析其优缺点及改进方向。最后,总结研究成果,并提出了未来研究方向。
[关键词]?本科职业教育;大数据工程技术专业;“实战型”教学模式
一、研究背景与意义
数据科学与大数据技术是2016年我国高校设置的本科专业,2019年,国家职业教育改革开设第一批职业本科大学,没有大数据本科层次学生毕业。《职业教育专业目录(2021年)》是为贯彻《国家职业教育改革实施方案》,加强职业教育国家教学标准体系建设,落实职业教育专业动态更新要求,推动专业升级和数字化改造,教育部组织对职业教育专业目录进行全面修(制)订而形成的职业教育专业目录,其中大数据工程技术属于电子与信息大类计算机类专业,专业代码为310205。同时明确,将根据经济社会发展等需要,动态更新《目录》,完善专业设置管理办法。广西城市职业大学作为全国首批广西第一所职业本科大学,针对职业本科的属性进行了深入的探索,针对性制定了自身的实践教学体系,“实战型”教学模式作为一种以实践为核心的教学方法,能够帮助学生更好地掌握大数据技术,提高解决实际问题的能力。因此,研究与实践大数据工程技术专业的“实战型”教学模式具有重要意义。
二、研究内容与方法
(一)研究内容
本研究主要围绕广西城市职业大学大数据工程技术专业的“实战型”教学模式展开,包括以下几个方面。
1.“实战型”教学模式的构建。分析“实战型”教学模式的内涵、特点及构建原则,提出适用于大数据工程技术专业的“实战型”教学模式。
2.“实战型”教学模式的实施。探讨如何将“实战型”教学模式应用于大数据工程技术专业的教学过程中,包括教学目标设定、教学内容设计、教学方法选择、实践教学环节设置等方面。
3.“实战型”教学模式的效果评价。通过收集学生反馈、教师评价、企业评价等数据,对“实战型”教学模式的效果进行评价,分析其优缺点及改进方向。
(二)研究方法
本研究采用文献研究法、案例分析法、问卷调查法等多种方法进行研究。通过对相关文献的梳理和分析,了解国内外关于大数据工程技术专业教学的研究现状和发展趋势。通过案例分析,深入了解“实战型”教学模式在大数据工程技术专业中的应用实践。通过问卷调查,收集学生、教师和企业的反馈意见,对“实战型”教学模式的效果进行评价。
三、实践效果与反思
(一)广西城市职业大学大数据工程技术专业
1.落实立德树人根本任务
以习近平新时代中国特色社会主义思想为主导,以落实立德树人为教育工作的主线,融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。开展“三爱、三学、三争”(爱党、爱国、爱人民;学知、学技、学做人;争气、争先、争光彩)主题教育,培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力,践行社会主义核心价值观,引导学生把个人的理想追求融入党和国家事业发展之中,为党、为祖国、为人民多做贡献。
全面推进课程思政、德技并修,让思政元素和专业知识相互映射、融合、扩散,既凸显知识性,又彰显价值性。在课堂讲授、互动研讨、社会实践、作业考核等不同环节寻找契合点,科学安排和融入思政元素。采取互动、讨论、探究、案例等方式,开展丰富多彩、形式多样的实践活动、志愿服务等,让情理贯通、学理兼备,不断拓展专业课程的广度、深度和温度,在潜移默化中坚定学生的理想信念、厚植爱国主义情怀。
整合运用各方面的育人资源,推行实践教学体系与产学研紧密结合,以校企合作形式引入企业的大数据教育及实践资源,在校内建设实训中心或在企业内由校企共建实训实习基地,建立校内外创新基地,设置大学生科研创新项目,多方位提升学生的创新能力。为学生提供丰富的课外活动,积极组织学生开展校园课外科技文化活动,将立德树人贯穿人才培养全过程。
2.人才培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳全面发展,适应地方经济建设需要,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力,掌握本专业知识,结合大数据技术应用领域《大数据工程技术人员国家职业技术技能标准(2021年版)》相关技术技能要求的人才。培养面向大数据技术应用领域职业群,具备扎实的数学及自然科学基础,掌握运用大数据采集、清洗、分析、治理、
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