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心理健康教案《我是谁》
篇1:心理健康教案《我是谁》
一、教学目标:
1.熟悉自我,完善自我,超越自我。
2.熟悉他人,宽容他人,学习他人。
二、教学重难点:
熟悉自我,完善自我,超越自我。
三、课前预备:
(生)笔、纸
四、教学难点:
五、体验设计:六、教学过程:
(一)引入主题:提出熟悉自我和他人的重要性和必要性。
老师:在古希腊神庙的扁额上刻着这样一句名言――熟悉你自己,在二千多年前,我国大教育家孔子的教材中也记载有这样的。可见古今中外人类在探究外部世界的同时,也中不断地探究羊自己的内心世界:我是谁?我从哪里来?我到哪里去?今日我也向同学们提出两个问题:
1、你了解你自己吗?你了解他人吗?
同学:较了解自己和他人(部分同学)
同学:不了解自己和他人(部分同学)
老师:现在请三位同学谈谈你自己是什么样的人,客观了说明你有哪些优缺点。如:我是一个乐观的人,我是一个做事拖沓的人……等等。
同学A:我是一个有上进心的人,我是一个勤奋好学的人,我是一个怕失败的人。
老师:这位被山带谈的是自己在学习方面的表现,请同学扩绽开来谈自己,包括学习上、思想上、生活上、人际交往方面等等。
同学B:我是一个喜爱体育熬炼的人,我是一个好比好强的人,我是一个知错又难改的人。
同学C:我是一个自尊心很强的人,我是个怕羞的人,我是一个上课迟到的人。
老师:好!前面三位同学简洁地谈了谈对自我的熟悉,看来同学们并不完全了解自我和他人。今日我们就供应一个机会给大家:请同学们在纸片一上写上我是谁?(20条左右)
[老师分发小纸片给同学们,同学各自写20条左右]
老师提示同学客观全面地评价自己,大约花10-15分钟。
老师:现在,请同学之间交换低片拥不拥护看一看,相互增进对彼此的了解。
然后,每一组推举一个或两个代表发言。
同学:(自由发言谈自己的,大约五六个同学代表)
(三)有效引导,逐步升华经。
老师:特别好。这次同学们比较清晰、全面地熟悉了自己和他人,告辞是熟悉到了自己和特长和短处。我想每一个同学都想成为一个抱负完善的人,那么,请在你们写的缺点前面上加上“应当”两字,把你们的缺点转变成优点。例如:“我是一个懒散的人”改为“我应当是一个勤劳的人。”
[同学们动笔改缺点成优点。]
老师:现在请八位同学谈一谈现在较完善的你:“我应当是一个……的人”说出自己对今后的期盼和对的要求。
[八位同学分别发言谈出自己的心声,每个同学发言都鼓掌鼓舞他们敢于正视自己,表扬他们有改正缺点错误的士气。]
老师:这次,请同学位去掉“应当”三字。现在,你没有那些缺点了,你已经是一个全新的人。我们表十位同学上台发言,大声地喊出你对自己今后的期盼,同时请下面的老师同学支持,促使你以后的行动。
[十位至二十位同学上台喊出自己的肺腑之言,老师同学不断鼓掌鼓舞、宽容和支持他们。老师在每位同学发言之后都作出点评。如:我们信任你是一个知错就改的人;你的确是一个英勇发言的人,今日上台就是明证;同学们和老师给你机会,让你成为一个团结友爱的人……]
(四)总结点评
老师:我们每个同学上了这堂课后,我想每个人都有了一些感受。现在请同学们谈谈上这堂课之后,你有哪些收获或见解。
同学A:我对自己有了较全面的熟悉。
同学B:我有改正错误缺点的信念。
同学C:我熟悉了自己的不足。也熟悉了别人的特长。
同学D:我更清晰地了解了我的伴侣和同学。
同学E:我对别人熟悉了,就更简单宽容人缺点的错误。
………
老师:同学们刚才的发言说的特别真实自然,也就说出了我们这堂课的目的,那就是――
1、熟悉自我,完善自我,超越自我。
2、熟悉他人,宽容他人,学习他人。
(板书在黑板上)
七、课后记录:
本课是心理健康课,而不是思想政治课。老师通过本堂课更传布清晰地熟悉了同学,更有利于今后班主任工作的开展;同学通过这堂,在和谐、民主的气氛中表达了自己的心声和愿望,增进了同学之间的了解和友情,也增加了改正错误和缺点,成为一个抱负完善的的信念和士气。
[心理健康教案《我是谁》]
篇2:学校四班级心理健康教案我是谁
现在在幼儿园,还是学校,教案的使用是特别的广的,大家是否有印象的呢,学校四班级心理健康教案我是谁,一起来看看。
一、教学目标:
1.熟悉自我,完善自我,超越自我。
2.熟悉他人,宽容他人,学习他人。
二、教学重难点:
熟悉自我,完善自我,超越自我。
三、课前预备:
(生)笔、纸
四、教学难点:
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