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《认识机器人》的教学设计

《认识机器人》的教学设计（精选8篇）

在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，

教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解

决的程序纲要，使教学效果最优化。那么问题来了，教学设计应该怎

么写？以下是小编收集整理的《认识机器人》的教学设计，欢迎阅读，

希望大家能够喜欢。

《认识机器人》的教学设计篇1

教材分析：

在了解机器人的产生和发展，及应用范围的基础上，对机器人的

有更进一步的了解。

教学目标：

1、认识机器人，并能够知道他怎样完成和执行任务的。

2、通过机器人与人的类比，了解机器人与人类的相似点与不同点。

3、让孩子通过对机器人的认识了解，从而对机器人的搭建和程序

设计产生浓厚的兴趣。

教学流程：

教师活动

学生活动

教学设想

一、引入

孩子们，你们想设计一个什么样的机器人呢？将你设计的机器人

与人作对比，看看你的机器人和我们人类有哪些相似的地方？孩子们

介绍自己设计的机器人的功能。从这些功能来分析机器人最基本的特

点。（身体、会走路、会发出声音……）类比人与机器人的差异，从而

引导孩子了解机器人的基本特征。

二、教学流程

通过上面的比较之后，我们分别来介绍机器人的“大脑”、“手”

和“脚”、“眼睛”、“听”、“说”各个部件。

1、RCX(大脑)我们每个正常人的言行都是靠我们的大脑思维发出

指令的，同样我们的机器人也是如此。展示RCX、RCU图片让孩子们

理解：RCX、RCU就是机器人的大脑，它知道在各种纷繁复杂的环境

中怎样去处理各种问题。只要你在计算机上设计好机器人的程序，也

就是给他下达命令，当然要机器人能够理解的语言，通过一条能够连

接机器人和电脑的下载线将命令送到机器人的大脑（CPU）让你的机

器人去执行这个任务。孩子们喜欢电脑吗？正如我们的电脑有一个

CPU一样，为什么孩子那么喜欢电脑啊，你看，你在电脑上打开你的

游戏，马上漂亮有趣的游戏界面马上就会映入你的眼帘，电脑的反应

这么快，在很大程度上都依赖着我们的CPU!学生观看视频：下载一个

走轨迹的程序，并让机器人完成走轨迹的任务。

2、眼睛和感觉器官（传感器）

（1）光电传感器（眼睛）

原来机器人是通过光电传感器来识别这条黑线，并且沿着这条黑

线走。光电传感器将自己看到的颜色的值传递给机器人的大脑

（RCX），让RCX做出判断接下来该怎么走。

（2）触碰传感器视频或实物演示

（3）温度传感器视频或实物演示正如我们能感受冷、热一样，温

度传感器比我们的皮肤能更准确的感知温度。

3、“听”、“说”能力机器人的耳朵可以说就是一个录音机或麦

克风，把听到的声音转换成音频电信号传给RCX，看它对接下来的事

情怎么处理。正如我们在听课一看完这个机器人去完成这个任务，孩

子们，请你们来告诉我，这个机器人接到了一个什么样的任务，它又

是怎样去完成任务的？让学生讨论，机器人是怎样认路的？结论是：

机器人有“眼睛”。让学生自己讨论总结机器人的触动、温度传感器。

并可以举例来说明其应用。触碰传感器可以让我们的机器人遇到障碍

后调转方向行走。一个综合使用机器人“眼睛”、“听”、“说”视

频：清晨，天亮了，光感检测到一定的数值后，让RCX给下达命令，

机器人发出声音，当机器人听到主人发出声音或击掌后，停止发声。

孩子们在观看视频或实例后，让他们自己参与研究讨论机器人完成的

任务，能够更清楚的认识各部分感应器或积木块的作用及功能。

老师所讲的内容传入我们的耳朵，然后再传给我们的大脑，如果

你是一个真正在听课的人，我相信，这会你的RCX已经在思考了！机

器人的“嘴”就不用多说了，就相当于一个蜂鸣器，是电流的频率带

动空气的振动发出声音。

4、机器人的“手”和“脚”说了这么多机器人的重要部件，我们

忘了一样机器人最基本也最重要的东西，就是我们的机器人无论完成

什么任务，他都需要具备一个“健康”的身体呀！还有就是马达，可

以说是机器人产生运动的原因，没有它，即便是有再多的骨骼也不能

让我们的机器人活动起来让学生观察发现机器人