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小学德育在乡风文明建设中的探索

学科分类：德育

课题类别：一般课题

关键词：小学德育乡风文明探索

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研

究价值：

（一）问题的提出

十九大报告指出，农业农村居民问题是关系国计民生的根本性大问

题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，实施乡

村振兴战略。乡村振兴的总要求包括：产业兴旺、生态宜居、乡风文

明、治理有效、生活富裕。而我们认为，其中的核心和灵魂就是促进乡

风文明。作为分管学校德育工作的我，一直在思考用学校德育工作助推

乡风文明建设，实现乡村振兴。

（二）课题界定

1、课题含义：在德育工作中，积极探索助力乡风文明的新策略。

2、课题内容：探索小学德育助力乡风文明的新策略。

3、课题研究范围：依据《中小学德育工作指南》，结合我校实际情

况，通过六大育人途径探索乡风文明的新策略。

4、课题研究对象：学生、家长、社区

5、课题研究方法：问卷调查、实地考察、交流讨论、开展活动、定

期总结、撰写论文等

（三）国内外研究现状述评

为了培养高素质、高水平的居民，促进乡风文明建设和农村社会的

和谐发展，必须从很多方面共同努力。首先，要大力发展农村教育事

业。农村青少年是加强农村建设的强大的中坚力量，因此我们必须加强

农村地区的基础教育工作，提高农村新一代人的整体素质水平。提高基

础教育办学质量，改善农村教育环境，培养为农村事业发展贡献力量的

人才。其次，充分发挥农村小学在农村中的基础教育功能，通过对于孩

子的教育宣传拉动一个家庭、一个社区、一个村镇的整体素质。开展多

种形式的实践活动、亲子活动，加大工作力度，加强广大居民群众对于

乡风文明建设工作的参与度，加强社会主义荣辱观的宣传，通过学校

“最美家庭”“最美志愿者”“书香家庭”等评比活动，

树立乡风文明标兵，真正推动乡风文明建设工作。

（四）选题背景与意义

十九大报告指出，农业农村居民问题是关系国计民生的根本性大问

题，必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，实施乡

村振兴战略。乡村振兴的总要求包括：产业兴旺、生态宜居、乡风文

明、治理有效、生活富裕。居民的思想道德素质、科学文化素质明显提

高，自主创业、创新创优的能力增强是乡风文明的主要内容。特别是农

村教育是建设社会主义新农村的基础工程，因此必须要适应建设社会主

义新农村的总体要求。

为了实现乡村振兴战略，作为基础教育者，我们首先优化育人环

境，比如我校的校园规划朝着“花园型、森林型”校园环境建设目标设

计，有了一个良好的开端。目前，我校校园环境优雅，围绕梦文化精心

打造我校特色文化，我校德育工作，以学生为主体，以纪念日、节庆

日、二十四节气等传统节日为契机，对学生开展了一系列教育活动，通

过小手牵大手，社区进校园、校园开放日等多策略全方位的实现乡风文

明。我校校本研究《校园文化建设与育人功能研究》课题，课题从培养

青少年学生优良的“文化风貌、精神素质、行为规范”三个基本素质出

发，不断加强和完善“文化设施、观念形态、文化活动”的建设，使之

形成优化的校园文化结构，从营造有利于学生素质发展的“物质文化、

精神文化、制度文化”氛围出发，着重探究了校园观念形态文化及其功

能、校园文化设施及其功能、文化活动的实施与功能，形成优化的校园

文化环境，使观念形态文化具有独立性、科学性、创造性和稳定性、权

威性、社会的延续性、非地域性。建立起了校园文化良性的育人机制。

使组织活动具有群体性、民族性、特殊时间性，并教育化、理论化。提

高了教师队伍的整体素质，促进了学生素质的全面发展。为了深化学校

文化建设，发挥学校文化建设在建设社会主义新农村中的作用，体现农

村学校教育是社会主义新农村建设的基础工程，我们认为学校文化与乡

风文明两者间的关系在当前极具研究价值，对我们继续深化对学校文化

建设的理论认识和实践有着极强的现实意义。基于新时期的要求，因此

我们确定了《小学德育在乡风文明建设中的探索》课题，旨在通过本课

题的研究，通过一系列教育活动，让教师带动学生，学生带动家庭，家

庭带动社区，实现乡风文明。

二、课题研究目标、研究内容、研究重点和创新之处

（一）课题研究目标与内容

如何提升居民素养是建设新农村最核心的内容。我们希望