2024新人教版语文二年级上册《第二单元 识字》大单元整体教学设计 .pdf

新人教版语文二年级上册《第二单元识字》大单元

整体教学设计

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

2024新人教版语文二年级上册《第二单元识字》单元，包括《场景歌》、

《树之歌》、《拍手歌》、《田家四季歌》以及《语文园地二》五部分教学内

容。这些课文以识字为主，同时融入了丰富的自然知识、生活场景和传统文化

元素，旨在通过多样化的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力和语

言表达能力。

《场景歌》：通过描述海边、乡村、公园、校园四个不同场景中的事物，

引导学生学习词的使用，感受不同场景中的自然美和人文美。

《树之歌》：以树木为主题，通过生动的语言描述了多种树木的特点，既

增加了学生的植物知识，又锻炼了学生的识字能力。

《拍手歌》：以拍手游戏的形式，寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中

学习动物知识，同时培养学生的节奏感和韵律感。

《田家四季歌》：以田家四季的生活为线索，展现了农民一年四季的辛勤

劳动和丰收的喜悦，引导学生感受劳动的艰辛与美好，同时学习描述季节变化

的词语。

《语文园地二》：包括查字典、日积月累、我爱阅读等模块，旨在通过实

践活动巩固学生的识字成果，培养学生的自主学习能力。

（二）单元内容分析

本单元的教学内容围绕“识字”这一核心目标展开，同时融合了自然、生

活、文化等多个领域的知识。各部分内容既相互独立，又紧密联系，共同构成

了一个完整的识字教学体系。

（三）单元内容整合

本单元的教学内容在整合上注重知识的内在联系和学生的认知规律，通过

多样化的教学形式和实践活动，将识字教学与自然、生活、文化等元素有机结

台起来。

主题整合：以“自然与生活为主题，将《场景歌》、《树之歌》、《拍

手歌》、《田家四季歌》四篇课文串联起来，形成一个完整的教学体系。通过

这一主题，引导学生观察自然、了解生活、感受文化。

形式整合：采用朗读、背诵、游戏、讨论等多种形式进行教学，激发学生

的学习兴趣和积极性。通过《语文园地二》中的实践活动，巩固学生的识字成

果，培养学生的自主学习能力。

资源整合：充分利用教材中的插图、多媒体教学资源以及学生的生活经验

等资源，创设丰富多样的学习情境，提高教学效果。鼓励学生利用课外时间进

行自主阅读和学习，拓宽知识视野。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

（一）文化自信

本单元的教学内容在培养学生的文化自信方面具有以下作用：

传承中华优秀传统文化：通过《树之歌》、《田家四季歌》等课文的学

习，让学生了解中国的植物种类和农耕文化，感受中华文化的博大精深。通过

朗读、背诵等形式，让学生领略中华语言的韵律美和意境美，增强对中华文化

的认同感和自豪感。

弘扬社会主义核心价值观：通过《场景歌》、《拍手歌》等课文的学习，

引导学生感受自然美、人文美，培养学生的爱国情怀和对生活的热爱。通过了

解农民劳动的艰辛与美好，培养学生的劳动意识和感恩之心，弘扬社会主义核

心价值观。

增强国家认同感和民族自豪感：通过学习本单元的内容，让学生了解中国

的自然风貌、文化传统和民族精神，增强国家认同感和民族自豪感。通过多样

化的教学形式和实践活动，培养学生的跨文化交流能力和国际视野。

（二）语言运用

本单元的教学内容在培养学生的语言运用能力方面具有以下特点：

注重识字教学：本单元以识字为核心目标，通过多样化的教学形式和实践

活动，帮助学生掌握本单元中出现的生字词。注重培养学生的识字兴趣和自主

识字能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。

强化语言实践：通过朗读、背诵、游戏、讨论等多种形式的教学，让学生

在实践中运用语言，提高语言表达能力和语言运用能力。鼓励学生利用课外时

间进行自主阅读和学习，拓宽知识视野，提高语言素养。

培养语感：通过朗读、背诵等形式的教学，让学生感受语言的韵律美和意

境美，培养语感。通过讨论、交流等活动，引导学生理解语言的内涵和外延，

提高语言理解和运用能力。

（三）思维能力

本单元的教学内容在培养学生的思维能力方面具有以下作用：

培养观察能力：通过学习《场景歌》、《树之歌》等课文，引导学生观察

自然和