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四年级下册《道法》教学设计

本套教材的重要循环教育主题之一是同伴交往，已经在一

年级和三年级的教材中有所涉及。通过本单元的研究，学生将

学会珍惜和维系友谊，了解真正的友谊，并学会正确地面对冲

突，化解冲突和应对欺凌。同时，本单元也重点培养学生的守

信意识，帮助他们在人际交往中做到守信。

在学校的三年多时间里，学生们相互陪伴，一起成长。这

种相伴成长的学校生活丰富了学生与同龄人交往的经验。随着

年龄的增长，学生需要对这些经验进行整理和升华，深化对同

伴交往的情感体验和理性认识。在研究和生活中，学生与同伴

的相处并不总是顺利的，摩擦、矛盾和冲突在所难免，欺凌现

象也时有发生。因此，帮助学生解决同伴交往中出现的冲突和

欺凌问题是必要的。同时，同伴交往也需要诚信这一基本品质。

本单元侧重于守信教育，帮助学生在人际交往中做到守信。

本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准

(2011年版)》中的主题一“我的健康成长”第4条“理解做人要

诚实守信，研究做有诚信的人”，第5条“懂得感恩和基本的礼

仪常识;学会欣赏、宽容和尊重他人”，主题三“我们的学校生

活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情;学

会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”，

以及《青少年法治教育大纲》中“建立对校园欺凌行为的认知

和防范意识”和“理解诚实守信和友善的价值与意义”。

本单元共分为三课。第一课《我们的好朋友》从积极、正

面的友谊话题入手，引导学生回顾与好朋友相处的过程，了解

真正的友谊，帮助学生珍惜和维系友谊。第二课《说话要算数》

着重培养学生的守信品质，引导学生探究不守信的原因，帮助

他们养成说到做到的良好品质，自觉做到对他人和对自己守信。

第三课《当冲突发生》引导学生正确面对交往中的冲突和欺凌

问题，认识冲突产生的原因，学会避免和化解冲突的方法。针

对校园中的欺凌问题，本课从受欺凌者的角度引导学生勇于面

对欺凌行为，并采取正确的方法应对校内外的欺凌。

第二单元的主题是做聪明的消费者。

现代社会是一个消费型社会，因此，如何进行合理消费应

该成为现代人必备的生活技能。在这个时代，商品种类繁多，

各种营销手段也层出不穷，因此，研究如何成为聪明、理智的

消费者显得尤为必要和紧迫。小学生是未来社会经济活动的参

与者，因此，他们的消费观念、消费方式和消费行为不仅关系

到个人的成长，而且对其未来参与的社会生活会产生重要影响。

虽然四年级学生作为限制民事行为能力人，直接进行的消费活

动有限，但是他们也有一些消费经验，比如独自购买简单的日

常生活用品和研究用品等。因此，很有必要引导学生研究一些

必备的购物知识和技巧，养成文明购物的惯，并树立消费者权

益保护意识。同时，小学生往往需要父母为自己购买想要的物

品，但很多四年级学生并不具备辨识这些购物要求是否合理的

能力，难免提出不合理的要求，因此需要培养学生理性消费的

观念，从而使他们能够反思自己的购物要求是否合理，学会自

我克制。

随着我国经济的发展和人们物质生活水平的提高，社会上

出现了一些严重的浪费现象。校园里的浪费也不容忽视。因此，

加强学生的勤俭节约教育和增强学生的节约意识刻不容缓。这

既是继承我国传统美德的要求，也是新时代发展的需要。

本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011

年版)》中主题二和主题四的相关条款，以及《青少年法治教

育大纲》中的相关内容。针对四年级学生的生活实际和成长需

要，本单元以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树

立正确的消费观念，增强消费者的维权意识，选择合理的消费

方式，以及养成勤俭节约的好惯，帮助他们成长为聪明的消费

者。

本单元共分为三节课。第四课“聪明购物”引导学生研究购

物常识和基本技巧，学会文明购物，维护自身合法权益。第五

课“合理消费”引导学生反思自己的购物需求，培养合理比较和

自我控制的能力，学会避免过度消费。第六课“浪费本可避免”

聚焦消费过程中的浪费现象，引导学生了解食物浪费的危害，

并反思日常生活中其他浪费现象，培养勤俭节约的好惯。

第三单元“美好生活哪里来”以生产为主题，承接第二单元

的消费主题。通过生产和消费两个环节，帮助学生整体了解国

民经济的基本内容，并加深对消费品生产过程的了解和认识。

同时，学生在了解劳动者生产活动的基础上，可以进一步巩固

第二单元养成勤俭节约惯的研究目标。本单元不仅注