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第一学期园本培训计划（精选4篇）

第一学期园本培训方案（精选4篇）

第一学期园本培训方案篇1

一、指导思想

为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，我园坚持立足园本、联系实际、注意实效，乐观开展多层面、多形式的园本培训模式，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利老师终生教育和可持续进展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、布满活力的反思型、科研型的老师队伍，让每位老师在原有的水平上都得到肯定程度的提高。

二、工作思路：

1.以师德教育为抓手，以教育教学活动研讨为核心，优化师资队伍。

2.以课程实施为契机，优化幼儿园课程管理。

3.以专题讨论为抓手，促进老师专业化成长。

4.深刻领悟《3—6岁儿童学习与进展指南》精神，着力提高老师驾驭“艺术领域”教学力量。

三、主要工作和措施

（一）加强学习，优化师资队伍。

1.提升老师理论水平。一是深刻领悟《纲要》精神，统一熟悉，明确学习目的，实行“多阅读、多反思、多执笔”的方法，使老师理论联系实际，扎扎实实开展教学活动。二是扩大学问面，把握新学问。充分利用幼儿园的书籍、网络等资源，博采众长，广泛涉猎，更多地学习人文自然科学学问，不断充实自己。通过多渠道多方位地扩大自身的视野，提高自身的理论素养和丰富专业学问。

2.学习课程理论，提高课程实施水平。增加老师课程意识，自觉、自主、自愿地学习课程理论，充分挖掘课程资源，在课程与幼儿进展之间搭建绿色通道，让课程在老师与幼儿的互动中绽开，并逐步转化为幼儿的力量。老师要在课程理论的指导下，做到心中有目标，眼中有幼儿，一切以幼儿的和谐进展为本。

3.为老师创设互学互研的平台。利用百家讲坛、互动沙龙、各级各类的讲座培训、到名园去学习等方式，开拓眼界。

4.多反思，勤练笔。要求老师乐观撰写教育论文、教学反思、教育随笔等，教育随笔新老师每周至少写一篇保教笔记，老老师隔周撰写一篇保教笔记，一学期至少写教育论文一篇，读书心得一篇。

（二）夯实常规，提高工作实效。

（1）规范幼儿园教育工作常规。为了更好的利用现有老师资源，提高一日活动的有效性。本学期我们依据老师特长合理配班，并制定具体的一日活动支配表，提高组织活动的有效性，促进幼儿力量的进展。并将加强管理，定期督促、分析、调控，增加保教工作的有序性。

（2）开展岗位练兵活动。有方案地进行教学观摩研讨、评比活动等，如主题墙、区角活动的开展，师徒结对课堂展现、新老师调研课、阅历老师示范课等，形成人人乐观参加教研活动的良好氛围。

（3）激活园本教研。我们将以日常教育教学中需解决的问题或困惑，确立教研专题，带动老师以仆人的角色身份绽开谈论，说自己想说的话，做自己想做的事；针对共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的阅历文章或理论，通过集体学习、研讨提高老师将理论与个人阅历进行恰当地转换、修正和反省的力量及熬炼老师们的口才与胆识，以此提高老师个人力量和提升幼儿园整体素养水平。

（4）加强教研组与备课组管理，充分发挥教研组与备课组的作用。本学期我们将以评比“优秀教研组”、“优秀备课组”形式来促进各班级组组织开展活动的主动性、乐观性。为的是要分散每一个团队成员的力气，强调共同的责任感和荣誉感，彰显包含了实干、奉献、协作精神的团队才智。不仅是“对团队才智的锤炼”更重要的是用集体的力气提升自己。教研组长与段长要起好带头、组织作用，做到点子多、创意新，通过组内活动观摩、小组研讨、阅历沟通、相互学习、集体备课等方式，促进全园老师共同成长。教研组与备课组还要通过示范、引领、沟通、争论等多种形式，为新老老师的成长搭建平台。

（三）抓实培训，建设老师队伍

对老师进行“分层式”、“互动式”培育，特殊注意骨干老师各方面素养的再提高，对新老师将组织参与园外各级培训，园内以老带新、老师互学的方式激励新老师不断提高；加强对园骨干老师培育力度，供应平台给想做事、能做事的人指导关心，直至做成事。同时加强全园老师的教育教学基本功的培训与提高，逐步提高老师队伍专业水平。

（1）连续组织老师参与新课程培训学习。

（2）组织老师“走出去”向名园、名师学习。

（3）加强教育信息技术学习，把握课件制作的技巧，提高老师运用现代化信息技术进行幼儿教育教学的制作、讨论力量和水平。

（4）加强新老师培育力度，提高新老师的组织力量和教学水平。

（5）开展各种“岗位练兵”竞赛活动。

（6）勤练笔。指导老师仔细写好每阶段的教学随笔、教育教学