《在长江源头各拉丹冬》导学案(部编人教版八年级下册)共3篇.pdfVIP

《在长江源头各拉丹冬》导学案(部

编人教版八年级下册)共3篇

《在长江源头各拉丹冬》导学案(部编人教版八年级下册)1

《在长江源头各拉丹冬》导学案(部编人教版八年级下册)

一、选题背景

长江是中国境内最长的河流，源头位于青藏高原，其中最高峰

为各拉丹冬，这里是世界上最著名的高原半岛之一。《在长江

源头各拉丹冬》是一首脍炙人口的流行歌曲，用动听的曲调和

抒情的词句，唱出了青藏高原壮丽景色和高原民族淳朴善良的

生活情调。通过学习这首歌曲，可以了解到各拉丹冬这个神秘

而又美丽的地方，增强学生对祖国大好河山的热爱之情，同时

也有助于提高学生的文学鉴赏能力和语文素养。

二、学习目标

1.能够理解歌曲中的词句，领略长江源头各拉丹冬的壮丽景

色和高原民族淳朴善良的生活情调。

2.能够分析歌曲中的修辞手法及其作用，提高文学鉴赏能力。

3.能够感受祖国大好河山的壮美和文化多样性，增强民族自

豪感和爱国热情。

三、教学重点和难点

教学重点：1.歌词的理解和呈现。

2.修辞手法的分析与感受。

3.长江源头各拉丹冬的壮丽景色和民族文化的介绍。

教学难点：1.修辞手法的识别和分析。

2.长江源头各拉丹冬的地理知识介绍。

4、教学方法

1.演唱歌曲

2.听歌词并读原文

3.分析修辞手法

4.看图片并介绍地理信息

5.学生合作创作

五、学习内容

1.讲解歌曲《在长江源头各拉丹冬》

2.歌词学习、鉴赏

3.歌曲中的修辞手法分析

4.图片欣赏，了解长江源头各拉丹冬的地理知识

5.合作创作，让学生自由发挥，在老师的指导下创作一首《我

的家乡各拉丹冬》的小作文

六、教学流程

1.教师演唱

首先，教师可以演唱这首《在长江源头各拉丹冬》，以展示歌

曲的基本风格和文学元素。教师演唱时可以逐一为学生解释每

句话的含义，让学生听懂歌词。

2.听歌词并读原文

教师播放歌曲，让学生听歌词，并在听完之后将歌词发给学生，

让学生阅读歌词原文，强化学生对歌曲意境的理解。

3.分析歌曲中的修辞手法

学生在阅读歌词的过程中，要着重分析歌曲中的修辞手法，通

过分析修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

4.图片欣赏，了解长江源头各拉丹冬的地理知识

为了让学生更加深入地了解长江源头各拉丹冬的情况，教师可

以放一些卫星图片或者景点图片给学生观看，讲解长江源头各

拉丹冬的地理信息。

5.合作创作

最后，教师可以组织学生小组讨论，让学生自由发挥，在老师

的指导下创作一首《我的家乡各拉丹冬》的小作文，以巩固、

拓展学生在学习中所收获的知识和体会。

七、学习评价与反思

1.以小组讨论的方式对学生进行反思，让学生分享收获和遇

到的困难以及自我认知。

2.教师对与老师与学生的不足进行反思，以不断地完善，提

高教学质量

八、教学材料

1.《在长江源头各拉丹冬》歌曲

2.歌词及原文

3.长江源头各拉丹冬的图片

4.相关介绍资料

5.小组合作创作评价表

（以上为学生们学习《在长江源头各拉丹冬》导学案(部编人

教版八年级下册)，希望能帮助同学们更好的学习这首脍炙人

口的歌曲。

通过学习《在长江源头各拉丹冬》这首歌曲，学生们可以了解

到中国最长的江河——长江的源头各拉丹冬的自然环境和人文

特色。同时，通过分析歌曲中的修辞手法和图片欣赏，学生们

可以提高自己的文学鉴赏能力和地理知识水平。最后，小组合

作创作的环节则能够让学生们自由发挥，展示自己的想象力和

创造力。通过这样的学习，不仅扩展了学生们的知识面，也提

高了他们的多元思维和团队合作能力

《在长江源头各拉丹冬》导学案(部编人教版八年级下册)2

《在长江源头各拉丹冬》导学案(部编人教版八年级下册)

《在长江源头各拉丹冬》是一篇真实的生活故事，讲述了中国

青藏高原上的牧民在生存和自然环境保护中的自我修养和良好

习惯。这篇文章通过讲述一个寒冷的冬季日子，给我们传达了

许多深刻的道理，教会了我们如何保护环境，珍爱自然，爱护

生态。接下来我将通过导学案的方式，帮助大家更好地理解这

篇文章，领悟其中深刻的内涵和价值。

导学一：阅读背景知识

《在长江源头各拉丹冬》是一篇以中国青藏高原上的牧民生活

和环境为背景的现实题材短文。在阅读前，我们需要先了解中

国青藏高原的地理位置、地貌特征、气候条件和维吾尔族等少

数民族的风俗习惯，这有助于我们更好地理解文章中的情节和

描写。

导学二：审读全文

在阅读这篇文章之前，我们需要先了解文章的结构和要点。分

析全文的结构，可以归纳出以下主要要点：

一、介绍长江源头的特