数学人教版六年级下册《常见的量》整理与复习.pdfVIP

《常见的量》整理与复习

沙湾中心小学梁小曼

复习内容：长度、面积、体积（容积）、质量，时间单位等（人教版小学数学第

十二册总复习《常见的量》第一课时P87-88。）

教学设计理念：

六年级下册《常见的量》这一章书的复习我安排了两个课时来进行：第一课

时复习各种量及其计量单位的应用、掌握各种计量单位之间的进率（即本教学设

计）；第二课时复习名数的改写。因为我觉得这一章书的单位比较多，如果一个

课时恐怕学生走马看花似的，没复到实处，所以我把名数的改写这一板块安排到

下节课，这样的复习效果更好。

《常见的量》中各种量及其计量单位的素材在日常生活中很容易找到，学生

也经常接触，所以本个教学设计我都是围绕生活中的题材来整理与复习，让学生

充分感受到数学的趣味性、生活性，真正体现到生活中处处有数学。

教学目的：

1、通过整理复习让学生系统的掌握长度、面积、体积、容积、质量、时间等各

种量及其计量单位；加强表象认识，牢固掌握单位之间的进率。

2、让学生学会分类归纳，有序整理，系统复习的学习方法，提高学习的能力。

3、在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系；培养学生的数学应用

意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识。

教学重点：对量的计量知识进行分类归纳，有序整理，使其知识系统化。

教学难点：对量的计量知识有序整理及其各种计量单位间的特殊进率。

教学准备：多媒体电脑课件、卡片、米尺、2包食盐、1枚2分硬币。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

师：同学们，想更多的了解梁教师吗？

生：想！

师：“我在1998年7月调到沙湾中心小学，我住在离我校大约1千米远的金沙

湾花园，早上我骑车约10分钟就到了，便利的交通缩短了我们的距离，让我们

有机会在这50平方米的课室里交流和学习。”在刚才的介绍中你发现老师应用

了哪几种量？

生：时间单位、长度单位、面积单位。（师板书）

师：我们还学习了哪些量?

生：还有体积单位、容积单位、质量单位（师板书）

师：在日常生产、生活和科学研究中，都要接触各种量，进行各种量的计量。

这节课，我们一起把学过的常见的量进行整理和复习。（板书课题：“常见的

量”整理与复习）

[设计意图]：新课程标准指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择

学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”因此我采取了

自然亲切的对话情境引入，起到“一石激起千层浪”的效果,既充分调动全体学

生的积极参与，又激发了学生上数学复习课的兴趣。

二、自主探究，归纳整理。

（一）回忆量的计量及其单位。

师：其实每一种量都有各自的计量单位，现在你想说哪一种量的计量单位？（学

生汇报老师板书）

生1：长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米。

师：在什么情况下用长度单位？

生：需要知道物体的长短时用长度单位。

生2：面积单位有平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。

师：什么时候用面积单位？

生：要知道物体的面的大小时用面积单位。

生3：体积单位有立方米、立方分米、立方厘米。

师：什么时候用体积单位？

生：要知道物体所占的空间的大小时用体积单位。

生4：容积单位有升、毫升。

师：什么时候用容积单位？

生：盛液体时用容积单位。

生5：质量单位有吨、千克、克。

生6：时间单位有世纪、年、月、日、时、分、秒。

（二）整理计量单位间的进率及感悟常用单位的大小。

师：同学们表现都很棒，老师讲个笑话给你们听，好吗？

生：好！

师：下面是我收集到的一则搞笑的数学日记，请看：“今天早上6：30，我被闹

钟声惊醒，便从2分米长的床上起来，穿好衣服，便拿起13米长的牙刷，挤出

了约1立方分米的牙膏开始刷牙、洗脸，大约用了5秒钟的时间，接着喝了250

升的牛奶、吃了一个40千克的面包，然后背起了约2克重的书包，骑车向约2

平方米大的学校走去。”

师：好笑吗？

生：好笑！

师：你看到这则笑话，有什么想说的？

1、整理长度单位。

生：2分米长的床应该改为2米。

师：为什么？

生：1分米约是一个粉笔盒那么高，一张床没可能是2个粉笔盒那么高，所以应

该是2米长。

师：1米有多长？

生：指着米尺说这就是1米。

师：1米大约就是一个小学生两臂伸开的长度。那1厘米又有多长？

生：大约是手指头那么长。

师：米与分米有什么关系？

生：1米=10分