数学人教版五年级下册图像的旋转.pdfVIP

五年级下册《图形的旋转》教学设计

信丰县第一小学李伟

教学目的：

1、通过生活事例，初步感知旋转现象，理解旋转的含义。

2、理解旋转的关键要素。

3、探索旋转的特征和性质。

4、能在方格纸上画出简单图形旋转之后的图形。

教学重点：

通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特性及性质。

教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90°

后的形。

课前准备：

课件，教材复印纸，方格纸两张，三角尺（学生每人一套）。

教学设计及意图：

第一环节：课前导入：

1、同学们，我县教育云系统功能强大，其中有一项随机点名功能，今天我随

机点名一次，看哪一位同名能中头彩。教师用系统随机点名一名学生（陆一

铭），把他的相片拖放到电子教学中，照片显示是倒过来的，问他如何能将他

的照片顺过来。旋转。

2、板题，读题。

3、出示教学目标，朗读。

第二环节：教学理解旋转的含义。

1、出示主题图动画。（风车、道闸、荡秋千）

[设计意图：通过复习了解学生的旧知掌握情况，同时选取学生熟悉的又有争议

的实例作为研究旋转现象的素材，为学习新知做铺垫。]

2、观察图引出问题：

（1）、还记得这是什么现象吗？

（2）、你是怎样判断出来的？

（3）、这些现象有什么不同点？

[设计意图：通过观察生活实例生疑，对于“秋千”和“车杆”学生有明显的

争议，从此产生认知冲突，引发探究的欲望。既巧妙地向学生提出新的学习任

务，又创造出学习探索新知识的最佳情境。]

2、通过对具体旋转现象分析。

得出旋转含义：物体或图形围绕一个点进行转动，就是旋转现象。

3、列举生活中的旋转现象，通过判断练习巩固。

1、正在运行的传送带上的货物。（）

2、荡秋千。（）

3、飞机螺旋桨的转动。（）

4、开教室里的窗户。（）

5、电梯上下移动。（）

6、钟面上秒针的运动。（）

第三环节：旋转的关键三要素

师：今天咱们就进一步学习图形的旋转。

1、出示一副美丽的图案，提出疑问，你们看到了什么？

2、破解答案，这是由老师的名字中的“伟”字旋转得来的。

[设计意图：引发学生兴趣，体会图形旋转的美丽

和奥妙]

3、紧接着用“伟”字旋转引发环节。PPT动画演示学生观察发现。

（1）左右两个“伟”字完全一样的旋转。

（2）左右两个“伟”字旋转中心点不一样的旋转。

（3）左右两个“伟”字旋转方向不一样的旋转。

（4）左右两个“伟”字旋转角度不一样的旋转。

4、由此得出旋转的关键三要素：中心点，方向，角度。

5、讲解例题1，用旋转三要素描述秒钟的旋转现象。

师小结：要准确的描述指针的旋转，就要说清旋转的三要素。指针是绕哪个

点旋转，按什么方向旋转，旋转了多少度。

6、

（1）、请同学们齐读指针的第一次旋转结果。

（2）填空。请三位同学回答，完整的用语言描述指针的旋转。

（3）、根据学生的回答，指出旋转的三要素怎样描述。

O0

(从“12”到“1”，指针绕点按顺时针方向旋转了30_

【设计意图：通过读，让学生能用规范准确的数学语言描述物体的旋转，体会

数学语言之美。】

7、练习巩固。

左侧有车通过，车杆要绕点O按顺时针方向旋转90°；

1

右侧有车通过，车杆要绕点按方向旋转

【设计意图：用课件出示两个钟面上指针的旋转过程，引导学生观察和对比，

学生很容易发现旋转有方向和角度在观察过程中，鼓励学生能够用数学语言描

述物体的旋转过程，初步体会图形旋转的基本要素。】

第四环节：探索旋转的特征和性质。能在方格纸上画出简单图形旋转之后的图

形。

师：咱们刚才看了这么多物体的旋转，你们想不想自己转一转？

1、学了物体的旋转，我们来研究图形的旋转。

动手在方格纸上划一条线段AB长3格。