人教版小学三年级数学下册第七单元：小数的初步认识大单元整体教学设计2024.docx

人教版小学三年级数学下册《第七单元小数的初步认识》大单元整体教学设计[2022课标]

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本单元的教学内容是人教版小学三年级数学下册教材中的《第七单元小数的初步认识》，主要包括两部分内容：一是认识小数，理解小数的意义，能够正确读写小数；二是进行简单的小数加、减法运算。这些内容是在学生已经掌握了整数的认识和运算基础上进行的教学，旨在让学生进一步拓展数的认识范围，理解小数与整数的联系与区别，掌握小数的基本运算技能。

小数在日常生活中有着广泛的应用，如价格、温度、长度等，学习小数对学生来说具有重要的实际意义。通过本单元的学习，学生不仅能够掌握小数的基本知识和技能，还能够提高用数学眼光观察现实世界的能力，培养用数学思维思考问题和用数学语言表达问题的素养。

（二）单元内容分析

1.认识小数

小数的意义：小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的数。小数点右边有一位是十分位，表示十分之一；有两位是百分位，表示百分之一，以此类推。

小数的读写：学会正确读写小数，如3.45读作三点四五。

小数与十进分数的关系：理解小数与十进分数之间的转换关系，如1分米是1米的十分之一，可以写成0.1米。

2.简单的小数加、减法

小数加法的意义与方法：理解小数加法的意义，掌握小数加法的计算方法，包括小数点对齐、从低位加起等基本规则。

小数减法的意义与方法：理解小数减法的意义，掌握小数减法的计算方法，同样需要小数点对齐，从低位减起。

解决实际问题：通过小数加、减法解决实际问题，如购物找零、计算物体长度或重量等。

（三）单元内容整合

本单元的内容可以整合为两个主要部分：一是认识小数，二是进行简单的小数加、减法运算。在认识小数部分，可以通过生活中的实例引入小数，让学生理解小数的意义，掌握小数的读写方法，并理解小数与十进分数的关系。在简单的小数加、减法运算部分，可以通过具体的计算练习，让学生掌握小数加、减法的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

同时，在教学过程中，要注重培养学生的数学素养，包括用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界和用数学的语言表达现实世界。通过引导学生观察生活中的小数现象，培养学生的观察能力和数学意识；通过设计富有思考性的问题，培养学生的思维能力和问题解决能力；通过鼓励学生用数学语言表达自己的想法和解题过程，培养学生的语言表达能力和数学交流能力。

二、《义务教育数学课程标准（2022年版）》分解

（一）会用数学的眼光观察现实世界

在《小数的初步认识》这一单元中，教师应引导学生用数学的眼光观察现实世界，具体表现在以下几个方面：

观察生活中的小数现象：鼓励学生观察身边的小数现象，如商品的价格标签、体温计上的读数、尺子上的刻度等，让学生感受到小数在生活中的广泛应用。

理解小数的实际意义：通过具体实例，帮助学生理解小数的实际意义，如“3.45元”表示三元四角五分，“36.6℃”表示体温正常等。

发现小数与整数的联系与区别：引导学生发现小数与整数之间的联系，如小数可以看作是整数部分的扩展；同时，也要让学生理解小数与整数之间的区别，如小数有小数点，可以进行更精确的表达和计算。

（二）会用数学的思维思考现实世界

在《小数的初步认识》这一单元中，教师应培养学生用数学的思维思考现实世界的能力，具体表现在以下几个方面：

抽象概括能力：通过认识小数和进行小数加、减法运算的过程，培养学生的抽象概括能力，让学生能够从具体实例中抽象出小数的概念和运算规则。

逻辑推理能力：在进行小数加、减法运算时，引导学生理解运算的算理和算法，培养学生的逻辑推理能力，让学生能够根据运算规则进行正确的计算和推理。

问题解决能力：通过解决实际问题，如购物找零、计算物体长度或重量等，培养学生的问题解决能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。

（三）会用数学的语言表达现实世界

在《小数的初步认识》这一单元中，教师应鼓励学生用数学的语言表达现实世界，具体表现在以下几个方面：

准确读写小数：要求学生能够准确读写小数，包括小数的整数部分、小数点和小数部分。

用小数表达数量关系：引导学生用小数表达数量关系，如“这件商品比那件商品贵0.5元”等。

用数学语言描述解题过程：在解题过程中，要求学生用数学语言描述自己的解题思路和过程，如“我先把小数点对齐，然后从低位开始加（或减）起”等。

通过本单元的学习，学生不仅能够掌握小数的基本知识和技能，还能够提高用数学眼光观察现实世界、用数学思维思考现实世界和用数学语言表达现实世界的能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。

三、学情分析

（一）已知内容分析

在小学三年级之前，学生已经掌握了整数、分数以及基本的加减乘除运算，具备了一定的数学基础和计算能力。在日常生活中，学生也已经接触过一些小数，如商品的价格、体温计的读数