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统编教材六年级下册语文教学反思（精选8篇）

统编教材六年级下册语文教学反思（精选8篇）1

《手指》这是一篇自读课文。在教学中，我先让学生自学五个手指的长处和

短处，分别把它们的特点画下来，加以熟悉。在小组汇报交流时，请同学们说说

它们的特点并以做游戏的方式让全体同学出示自己的手指逐一印证。随后提出问

题：你觉得作者喜欢哪个手指？学生纷纷议论，一致得出结论：“无爱憎在其中”

五个手指都喜欢，缺一不可。

我听到窃喜，随即引申__的主旨：手指的全体，同人群的全体一样，五根手

指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强

弱、美丑之分了。“团结就是力量”是这篇课文告诉我们的道理。进而联系生活

实际，让学生说说对这个道理的感悟。如：球赛、作战、团队合作等。他们都纷

纷说出自身上发生的事例。这样本课的教育内涵就水到渠成地达到了。这是我觉

得很成功的课堂教学事例。

统编教材六年级下册语文教学反思（精选8篇）2

《手指》是一篇略读课文。略读课文的教学是以“把握阅读材料为大意”为

主要的阅读目的。教学目标是了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、

勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。有感情的朗读课文，了解五个

手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。

因此在教学中，我先让学生认真朗读课文，通过读拼音，联系上下文理解生

字新词。并归纳总结出五根手指的特点，是从哪些句子体会出来的。在学生自学

结束后，全班交流。此时，我重点引导孩子们分析了写大拇指的自然段。在学生

归纳出大拇指特点的基础上，我让他们细读了这个自然段。然后我让他们学习前

面的方法，去学习其他段落，找出其他手指的特点，最后学习课文的开头和结尾

的两个自然段，谈谈得到了什么启示，得出“团结就是力量”。但是还有些同学

读得不认真，找不出其他手指的特点，有待在作业时去补讲落实，还有读书读不

出那种风趣幽默的情感。

统编教材六年级下册语文教学反思（精选8篇）3

《江姐》这篇课文较长，但人物形象塑造的鲜明生动，其中江姐的言行尤为

感人。体会江姐品质的感悟点很多，有丈夫牺牲后江姐的心理描写处，有江姐面

对敌人的严刑拷打坚贞不屈的一段等等，备课中。，我重点抓住江姐面对面对敌

人的毒刑拷打的坚贞不屈这一段开展教学。同时，考虑到这是第一课时的教学，

所以在教学过程中也体现着第一课时教学的特点。因此，整个教学分为三大板块，

分别为字词教学，理清脉络；严刑拷打，感受精神；读悟信件，提升认识。重点

在教学严刑拷打这一段，在教学这一段中，又将这一段的描写块化为：敌人的行

为，战友的行为，江姐的行为，环境描写，重点在教学敌人与江姐的表现，通过

这两种表现进行对比，突出了江姐的精神。

整个教学意在体现三点：

一、关注孩子，引导孩子自己发现问题，自己解决问题，如对__脉络的明白

等。

二、关注高段阅读教学的特点。

1、精讲字词，重点抓住在形，音，义处有特别的字词进行讲解，这样就解

决了在字词量较多的生字教学问题。

2、基本遵循高段的阅读教学过程：采用初读，深读，再读提升的阅读教学

过程。在严刑拷打一段的教学中，采用了：跳出教材，抓提纲；深入教材，抓文

眼；感悟教材，练重点。如在理解信的含义中，就采用了读的方法，用读促使学

生感悟。

3、关注字词句背后的东西。如在阅读教学中渗透写作方法。如环境描写，

侧面描写。抓住重点词句进行深入理解，如“帮助，吼叫，嘶叫等”

一、优点

1、这堂课同以往的课相比，教师更有激情。课外资料的引入，教师读得感

人，课上教师的语言也有语气，并有逐步加强之感。

2、长文短教、直奔重点、有层次、有重点、层层深入。

3、教学机智更加灵活，而不是像原来那样根据预设的教案按部就班地死教，

忽略学生的理解感悟。

4、教学中能抓住学生发言的亮点加以引导，并能上钩下联。

二、不足

1、教学中能抓住学生的发言的亮点进行评价，但有些评价语言略显苍白，

针对性不强。

2、教学中的上钩下联有时欠到位，如：教学江姐面对敌人毒刑拷打不屈服

时，学生说体会到了江姐对敌人的毒刑拷打不惧怕，我立刻问：联系上文说说江

姐不惧怕什么酷刑？（钉竹签子）如果在此之后再引导学生联系下文体会江姐钢

铁般的意志就更好了。

3、时间的安排和把握还有待改进，由于时间的关系，这堂课没有完成教学

任务，应有的课堂高潮没有让大家感受到，这对于情绪饱满的学生和我来说，未

尝