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五年级上册语文教案

五年级上册语文教案通用15篇

作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是

备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？下面是小编

整理的五年级上册语文教案，欢迎阅读与收藏。

五年级上册语文教案1

教学目标：

1、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会

荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，

才最受人尊敬;

2、指导学生有感情地分角色朗读课文;

3、训练学生感悟并运用通过语言、神态、心理活动等，表现人物

特点的写作方法。

教学准备：幻灯片课件

教学方法：三勤四环节教学法

定向诱导

一、回顾导入：

同学们，我们已经初步了解了课文的主要内容，回忆课文，哪位

同学能用一句话告诉大家：鸟国迎来了一件什么事?(指名答)围绕金奖

章，课文详细写了两个场面，分别是什么?(板书：争奖章、颁奖章)

这节课我们继续深入阅读课文，看一看鸟儿们在使者到来前后有

哪些不同的表现，我们又能从中得到什么启发?

二、出示学习目标：

1、有感情地朗读课文，抓住文中鸟儿们的不同表现，体会课文要

表达的思想感情。

2、学习通过描写语言、神态、动作、心理活动等表现人物特点的

写作方法。

自学探究

三、得知使者要来鸟国颁发奖章的消息后，群鸟是怎样争奖章的?

他们的表现又体现出怎样的性格特点?

请同学们借助学习提示自主学习这一部分。

出示自学提示1：默读文中鸟儿争奖章的部分，划出描写鸟儿表现

的生动语句，并从中体会鸟儿的性格特点。

交流：

(1)你觉得哪些语句对鸟儿的表现描写很生动?(生自由读句子)这句

话抓住了对鸟儿的什么描写?(语言、神态、动作、心理活动)你感受到

这只鸟儿的什么特点?(生谈体会)你能通过朗读读出鸟儿的特点吗?(引

导学生带着表情、动作生动朗读)

小结：在得知使者要来颁发奖章的消息后，鸟儿们一扫往日彬彬

有礼的样子，争得不可开交，展现出了他们骄傲自大、自私自利、阿

谀奉承等性格特点。

(2)分角色朗读这部分课文。如果把鸟儿们的表现想象成一幅画，

你想给它起一个什么名字?(争名夺利)

(3)所有的鸟儿都在“争”吗?哪一只鸟儿与众不同?

(乌鸦)，请你找出描写乌鸦的句子读一读。如果把乌鸦的表现也想

成一幅画，也请你给它起个名字?(默默奉献)

四、过渡：使者捧着奖章来到了鸟国，面对金奖章，鸟儿们前后

又有怎样不同的表现呢?(自主学习)

出示自学提示2：默读颁发奖章这部分课文，划一划鸟儿们前后表

现有怎样的变化，思考从他们的表现中你体会到了什么。

交流：

(1)读一读你划出的描写鸟儿表现的精彩句子，说一说你体会到鸟

儿怎样的心情?(生结合句子中出现的比喻、夸张等修辞手法，体会群

鸟面对金奖章时的强烈渴望与迫不及待)

(2)然而使者并没有如愿以偿地将奖章颁给这些鸟儿，而是出乎意

料地颁给了--乌鸦。对于即将挂在脖子上的金奖章，乌鸦又是如何表

现的呢?你从中感受到乌鸦怎样的品质?(生读句子，体会乌鸦的谦虚)

(3)面对功劳如此大，却又如此谦虚的乌鸦，群鸟最终向他投去了

敬佩的目光。此时此刻，如果你就是鸟国的`一员，看着眼前“美丽”

的乌鸦，对比自己刚才的表现，你想对自己、乌鸦或大家说些什

么?(角色换位深入体会主题)

讨论解疑

五、我们来回顾一下群鸟和乌鸦在颁发金奖章这件事情上的不同

表现(出示幻灯片，对比显示)作者通过鲜明的对比，想要告诉我们一个

什么道理呢?小组交流讨论。

(明确：荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才

配得到荣誉，才最受人尊敬)

反馈总结

1、谈谈你这节课的收获。(生自由谈)

2、在日常生活中，在我们的身边，也有许多像文中乌鸦这样踏实

做事、默默奉献的人，你能想到谁呢?课下，请同学们做一个小练笔，

抓住人物语言、神态、动作、心理活动等，描写一个人踏实做事、默

默奉献的情景

五年级上册语文教案2

教学目标：

1．学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、

滤出、吨、肺、胎生、判断。

2．朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，