道德与法治部编版（2024版）七年级初一上册6.1友谊的真谛 教学教案 教学设计01.docxVIP

《友谊的真谛》教案

一、核心素养目标

政治认同：

1.认同友谊的重要性，树立正确的友谊观。

2.理解友谊对于个人成长和社会和谐的积极意义。健全人格：

3.培养学生珍惜友谊、关爱他人的品质。

4.引导学生在友谊中学会尊重、理解和包容，促进自身人格的健全发展。责任意识：

5.让学生明白在友谊中要承担相应的责任，做到真诚、守信、互助。

6.培养学生对友谊的责任感，积极维护友谊的长久和稳定。

二、教学重点难点

重点：

1.理解友谊的特质，包括亲密关系、心灵相遇、平等双向等。

2.认识友谊的意义，如给予支持、见证成长等。难点：

3.在实际生活中，如何正确对待友谊，处理友谊中可能出现的问题。4.引导学生树立正确的友谊观，避免功利性和片面性的认识。

三、教学过程

(一)导入新课

1.展示古诗《赠汪伦》:“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

2.提问：这首耳熟能详的古诗表达了诗人的何种情感?学生回答：表达了诗人对汪伦深厚友谊的感激和珍惜之情。

3.引导：友谊是人生中非常重要的情感，那么友谊的真谛到底是什么呢?今天我们就一起来探讨这个话题。

(二)讲授新课

1.子议题一：友谊的特质是什么?

议学情境：视频《管鲍之交》

讲述管仲和鲍叔牙的故事：管仲家贫，鲍叔牙出资与其共商，管仲分利时多取，鲍叔牙理解其家境，从不计较。作战时，管仲常撤退，鲍叔牙知其家有老母需养，非怯懦，始终信任。二人各辅公子，公子小白胜，管仲被囚。鲍叔牙力荐管仲为相，自己甘居其下。管仲感念鲍叔牙知遇之恩，称“生我者父母，知我者鲍子也”,成就千古佳话。

提问：你还知道哪些与友谊相关的历史小故事?请与大家分享。

学生回答：例如伯牙子期的故事，伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

议学情境：生活碎碎念

提问：女生之间有一种爱称叫做“闺蜜”,男生之间有一种亲昵的称呼叫做“哥们、兄弟”;有了小秘密你会和谁分享?打游戏赢了连赢好几把你想找谁炫耀?当你做题不会时希望谁来帮你解答?当你考砸不想让父母知道时你想谁来安慰你?当你在家里受了委屈你想找谁倾诉?

提问：以上问题告诉我们友谊具有什么特质?

学生回答：友谊是一种亲密的关系，我们愿意与朋友分享自己的喜怒哀乐，希望在困难时得到他们的支持和安慰。

议学情境：材料分享

讲述小新和小沂的故事：小新和小沂不仅是发小，还是很要好的哥们。在上个月的英语测试中小新考得比较好，很多同学都说小新是抄的是靠作弊得的高分。但小沂却坚定地相信小新，因为他知道小新每天晚上背单词到深夜、周末还和他一起去补习英语。所以他便对小新说：“别人不相信你我还不相信你吗，你的努力我都看在眼里，哥们我挺你!”听到这里小新热泪盈眶。

提问：你有类似的经历吗?为何小新会热泪盈眶?对友谊你又有了哪些认识?

学生回答：我也有过类似的经历，当朋友在别人都不相信我的时候坚定地支持我，我会非常感动。小新热泪盈眶是因为他感受到了小沂的理解、信任和支持，这让他觉得友谊是非常珍贵的。从这个故事中，我认识到在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解、信任和关心，这能给我们带来温暖和力量。

议学情境：古文分享

展示古文：“以利相交，利尽则散；以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；以情相交，情断则伤；唯以心相交，方能成其久远。”——隋·王通《文中子·礼乐》

提问：这段材料说明友谊有何特质?

学生回答：友谊是一种心灵的相遇，真正的友谊应该是基于内心的相互理解和认同，而不是外在的利益、权势等因素。

议学情境：文宾的疑惑

讲述文宾的故事：班上几名同学在讨论友谊的问题，小玲说：“我该怎么做才能维持与同学的友谊呢?”东东说：“经常请同学吃饭聚会啊!”文宾疑惑地问：“难道花钱才能获得和维持友谊吗?”

提问：花钱请客吃饭就能“买”到真正的友谊吗?为什么?

学生回答：花钱请客吃饭不能“买”到真正的友谊，因为友谊是一种心灵的契合，是相互的理解、支持和信任，而不是通过物质来维系的。真正的友谊应该是基于彼此的真诚和共同的兴趣、价值观。

议学情境：材料分享

讲述小新和小沂的故事：小新和小沂两个人都有丢三落四的毛病。小新忘了带语文课本就和小沂共用一个课本，小沂没有笔了就拿小新的用。小新英语差，小沂就把自己的笔记给他看；小沂数学不怎么好，小新就给他讲做题思路和解题技巧。他两还经常骑一辆自行车上下学。他们有时还直接互送抽到的免费游戏皮肤，彼此分享通关技巧。

提问：小新和小沂彼此相互帮助和分享说明友谊具有什么特质?

学生回答：友谊是平等的、双向的。在友谊中，我