小学综合实践活动_铅笔变变变教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《铅笔变变变》

综合实践四年级

【教学目标】

1.了解头奥赛相关信息，尝试模拟头奥赛，对见到的铅笔等物品进行

发散思维训练。

2.在活动过程中，引导学生大胆想象，运用发散思维学会合作，能够

进行合理的分工，培养学生学会观察的能力，进行实验，以及学会记

录和分析的能力。

3.培养学生创新意识，合作与参与的意识、主动交流与分享的品质，

养成对猜测问题进行反复尝试与探索的精神，认识到观察能力对学习

生活的促进作用。

【重点难点】

重点：运用铅笔进行创意设计

难点：培养学生创造能力，创新意识

【课前准备】

教师：

1.课前通过上网、查阅书籍报刊及询问等方式，了解头奥赛和创

造力相关活动。

2.制作微课。

3.制作多媒体课件。

学生准备：

课前通过书籍、网络、询问等方式，了解关于创新活动的知识。

【教学过程】

一、视频导入，模拟头奥

1.同学们，我给大家带来了一段小视频，咱们先来看看？

【课件：播放头奥赛比赛现场，音乐】

2.师：同学们，这个激烈的比赛场面就是的世界头脑奥林匹克竞

赛的现场。举办头奥赛的宗旨就是为了开发青少年的创造力，

培养两种精神：创造精神—鼓励与众不同；团队精神—鼓励队

员共同努力。

3.今天的课堂，华老师就带领大家来一场模拟头奥赛，好不好？

准备好了吗？【课件：出示“木棍”】你看到了什么？（学生

轮流回答）

4.请记分员宣读本组分数。（记分员宣读分数）

5.同学们的奇思妙想让老师大开眼界，那么今天我们就一起给铅

笔来一个大变身，怎么样？【板书：铅笔变变变】

二、开动脑筋，集体创意

1.小组合作，创意设计

师：老师给每个小组准备了一个材料包，请保管员拿出里面所有

的材料和设计单。组长带领完成：选择包括铅笔在内至少两种材料为

铅笔设计一个新造型，并填写设计单。看哪个小组的创造力最丰富，

创意最独特，设计最意想不到。好了，开始吧。（学生观察，交流，

填写设计单）

【课件出示：温馨提示：小组合作，合理分工。创新思路，材

料选择。书写记录，完成设计】

2.创新思路，书写创意

小组组长

作品名

称

使用材

料

创

意

说

明

3.全班交流，拓展思路

（1）大家的作品都已经完成，记录单也已填完，完成了作品的

小组来交流一下你们的作品。注意说清楚你们使用了什么材料，

完成了什么创意。【组长的学生上台交流】

（2）这些作品中你最欣赏哪个作品？为什么？

【学生评价，教师相机引导板书总结】

（3）大家之所以能将铅笔进行创新设计，就是因为大家具备创

造力。那么什么是创造力呢，让我们一起走进老师的微课堂去看

看吧。

4.微课阐释，开拓思路

（1）同学们，同学们看，这些创意作品就像大家所说的都改变

了铅笔原来的功能，变得非常新颖，非常独特，这些新设计其实

啊都源于大家的创造力，那么什么是创造力呢？让我们一起走进

老师的微课堂来看看吧。【微课堂——创造力】

（2）通过这个微课你想说些什么？【学生交流】

四、小结

师：看来收获不小啊。大家知道吗？就在5月12日至14日，中

国第十三届青少年创造力大赛全国总决赛颁奖大会刚刚在广州结束。

通过这个发明平台推荐参加美国、德国、瑞士世界三大发明展的青少

年发明创造项目达200多项，占世界青少年发明创造项目的20%，已

成为世界发明新动力。同学们，创造力无处不在，我们的生活和学习

都需要创造力的存在。希望大家都能用自己的创造力为自己创造出个

美好的未来。下课。

【板书】

铅笔变变变

创造力

《铅笔变变变》学情分析

四年级下学期的学生经过一年半时间的综合实践活动的培养，已

经初步具备了搜集、整理、运用资料的能力，能在老