小学综合实践活动_扎染初体验教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《扎染初体验》教学设计

活动背景:

在我国民间传统的手工艺百花园中，有一朵艳丽的奇葩，它就是历史悠久的染色工艺—

—扎染。扎染是一门手法独特、构思巧妙的手工印染工艺。它用最简单的手法变幻出令人回

味的色彩和图案，是中华民族智慧的结晶，是生活与艺术结合的典范。在现代印染工艺发达

的今天，扎染以其独特的艺术形式和表现力成为了典型的中华民族特色的代表。

活动的设计汲取了扎染工艺的三个特点:操作简单，实践性强、制作者对作品的无法预

见与惊喜。通过组织学生多次自主体验、探究，学习和总结扎染的基本技法，感受扎染活动

过程的乐趣和惊喜，体验当染好的布打开时的美妙感觉。使学生进一步了解我国优秀的民族

传统艺术，正确认识它在现实生活中的地位和价值，增强民族自豪感。

活动的开展注重学生的实践体验和经验的总结，具有很强的综合性和自主性。因此，根

据学生的年龄、生理和心理特征、以及学生的动手实践能力，选择高段六年级的学生作为活

动对象。

在小学六年级阶段，扎染就如同一道彩虹为学生的小学生活抹上了生动的一笔。

活动目标：

知识目标：了解扎染的基本方法和步骤，尝试运用捆扎法制作扎染作品，感受扎染的艺

术魅力。

能力目标：通过活动实践，激发学生的求知欲，初步养成学生的探究精神，培养学生动

手实践的能力。

情感目标：通过实践与交流，体验扎染制作过程的快乐与喜悦。培养学生的合作意识，

提高学生的审美情趣和对中国民间传统文化的认识及热爱。

活动重点：感受民族传统文化，在探究学习中逐步掌握扎染的基本方法和步骤。

活动难点：捆扎与染色的技巧。

活动准备：

教具：自制扎染作品若干，示范用的布料、染料、棉绳、课件。

学具：白布、绳、染液、盆子、抹布、围裙、手套、桌布。

活动过程：

一、谈话导入，初探扎染

1．同学们，昨天见面时，郑老师交给大家一个任务，让大家回去了解扎染的相关知识，谁

来说说你都了解到了哪些资料？

生交流：我知道了扎染是

扎染用的工具有

扎染分为

扎染的步骤

师小结：扎代表捆扎，先把布用绳子或皮筋进行捆扎，再染色，看来这两个字正好告诉我们

扎染的制作方法和步骤。（板书：捆扎染色）咱们来看看最擅长做扎染的少数民族是怎么

制作的呢？（课件出示扎染的基本步骤图片）先把布用绳子捆扎成一个个的小疙瘩，然后放

进染液里煮染、漂洗、晾晒，一件作品就成功了。

2．师：同学们通过前置学习，已经初步了解了我国这一古老而又传统的扎染工艺。俗话说：

实践出真知，那大家自主学习的结果如何呢？想不想来检验一下？

二、尝试探究扎染方法

1．尝试扎染制作

这些材料咱们的桌子上全有：白布、染料、皮筋、绳子，请大家按照先捆扎，后染色的

步骤，每两人动手做一块扎染布。

温馨提示：

（1）.建议大家两人一起捆扎白布，捆扎好后，戴上手套再染色。

（2）.尝试制作时间5分钟，老师拍手就要停止活动。

（3）.注意卫生，不要把染料弄到衣服和桌子上。

（4）.完成作品的同学，请有序的贴到展板上，并把桌面清理整洁。

看看第一次尝试能否有惊喜！

学生尝试制作。

2．归纳扎染要领

很多同学已经完成了作品，这是我们第一次尝试，对自己的作品满意吗？为什么有的小

组染的不错，有的图案不清晰，有的染出来的全是蓝色的?为什么会出现这种现象呢？能找

到解决的办法吗？小组内先交流交流吧。

小组交流，代表发言，谁来说说。

师小结：绳子是关键，绳子捆扎得越紧密，白色的部分就越多，颜料很难渗入进去，捆扎绳

子的地方就出现了留白，所以形成了花纹；哪位同学来演示一下怎样才能捆扎的又紧又密；

绳子捆扎得很松很松，颜料就直接渗进去了，花纹自然就模糊；绳子太松，结果就变成了一

块蓝色的布。看来在捆扎的时候，松紧是关键。那大家觉得和染色时间有没有关系呢？谁说

说？

生：时间太长了，颜料就容易渗进去了。

师：染色的时间也要结合松紧度来调整与控制。看来这正是我们做扎染时要注意的关键问题。

看来经过一次尝试，大家已经找到了扎染应该注意的问题，一个是捆扎的松紧，一个是

染色的时间。3．探究图案的设计

那为什么有的同学染出来是圆形的图案，有的是条状的花纹，你们是怎么做的？这件

作品是谁做的？来介绍一下吧。学生代表介绍，生示范。

师归纳示范：抓扎法、叠扎法。用指尖揪起一点，拉出一段长度，进行捆扎，可形成圆形图

案；把布先进行随意折叠或有规律的折叠再捆扎得到的是条