小学科学教育工作经验交流汇报.pdfVIP

落实科学课标促进学科发展

——涌泉镇中心校邱耿赢

为落实新课改精神，确保课程改革在我镇扎实有效地顺利开展，2002年下

半年以来，我们在市教研室的正确指导下，学习课改理论，实施课程改革，保障

科学教学条件，加强科学教师队伍建设，认真规划，积极行动，不断探索，经过

几年的努力，学校科学教学逐步走上发展的轨道。现就我校落实新课标，实践新

课标有关工作同各位领导、老师作简单交流。

一、转变传统观念

实施新课程以来，我们对科学学科引起高度重视，努力扭转科学课是副科的

传统观念，保证开足科学课课时数，成立了镇科学教研组，由镇教研组长负责科

学教改各项工作的实施。在教学岗位安排上，我们尽可能多地设置科学专职，尽

量保证科学教师队伍的稳定性，并在教师绩效考核时将科学教师与语数同等对

待。目前，我镇共有科学专职教师6人，其中3个较大的完小均配备了专职科学

教师，下阶段，我们计划将一些有潜力的年青教师充实到科学教师队伍。在转变

学校领导观念的同时，我们要求教师根据新课标要求改变教学方法，将自主、合

作、探究作为科学教改的主要目标。

二、加强资源配备

1、配足实验器材

实施课改以来，我们要求各校开设科学实验室，配足教学所需的各种实验器

材。上学年，我们将台州市电教馆赠送的价值近两万的多媒体教学设备安装在科

学实验室，在今年的台州市课题《多媒体技术在小学科学课中的有效运用》研究

过程中，我们下载网络资源，精心整理，为三、四年级每课制作了简单实用的科

学课件，要求课题组成员在教学中使用，发现上课效率大大提高，效果很好，在

本学期的台州市课题检查中，受到台州市电教馆众多专家的好评。每学期我们中

心校均按要求订购了科学工具箱，下属一些大的完小也做到基本配齐，以满足学

生科学实验的需要。同时我们充分利用学校原有的自然、常识实验器材，对一些

未购置器材则用相似性能的材料替代，保证不因材料的短缺而影响学生的科学探

究。学期初我们要求各校排课时将同一教师的科学课尽量不安排在一起，以保证

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教师准备实验器材的时间。实验教学中则要求教师尽量进行分组实验，确实有困

难的班级才可以进行演示实验。在学校图书配备时，我们也注意了科学类书籍的

购买，丰富学生科学知识的阅读面，为提高学生科学素养提供了物质保障。

2、自制科学教具

为使教学材料得到补充和更新，近年我们结合市生产设备科的教具评比发动

教师自制教具，并进行镇级评比。许多教师根据教材内容，收集废旧材料，制作

出各式简便操作而有实用价值的教具，这其中科学学具数量较多。在最近两届的

临海市教师自制教具评比中，我校制作的科学教具1项获市一等奖，3项二等奖，

4项三等奖，其中自制科学教具《简易真空发生器》逐级上送，获省小学科学实

验器材设计评比二等奖，一名教师被授予浙江省第六届自制教具能手称号。

三、抓好师资建设

科学教师队伍的质量决定科学课程实施水平，也影响着学生科学素养的培

养。为此，我们重点做好以下工作：

1、加强学习提高素质

我们重视了科学教师的培训工作，积极组织教师参加市级各册科学新课程培

训，为使完小科学老师也能得到面对面的学习机会，我们多次要求教研室多给听

课名额，让完小教师也有参与培训的机会，以提高教学理论水平。每册教材培训

后，中心校统一给各完小购买了由胡志林、屈春丽主编的科学备课资料。每年，

中心校和一些大的完小都征订了科学专业刊物《科学课》，中心校还为实验室征

订了专业实验杂志《中小学实验与装备》，以方便教师阅读，提高业务水平。

2、外出听课拓宽思路

为让科学教师有更多的学习机会，我们有计划地组织科学教师走出去听课、

参观学习，以进一步拓宽教改思路。新课程实施以来，我校科学教师共参加省级

听课4人次，台州市级10多次，并购买了一些高质量的科学教学实录光盘，通

过各种渠道的学习，有效地提高了科学教师的自身素质。

3、创造机会培训提高

为更好地提高科学教师素质，我们以市各类科学技能比赛为契机，组织教师

进行基本技能的培训。在去年临海市小学科学教师实验操作时，我们进行了广泛

的宣传发动，然后集中教师进行实验操作技能培训，并邀请市科学骨干教师进行