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小学数学教师教学基本功竞赛试题

第一部分

一、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”。每小题1分，共15分）

1．数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、形成方法

和理论，并进行广泛应用的过程。（）

2．新课程倡导算法多样化，主要是为了培养学生一题多解的能力。（）

3．从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号表示，是将一般问

题具体化的过程。（）

4．数学教学中要引导学生在“做数学”的过程中积累数学活动的经验。

（）

5．在数学教学中，借助实物和模型有利于学生建立数学知识的表象，从而

促进学生对知识的理解和掌握。（）

6．计算教学中高年级要减少大数目的计算，低年级的口算教学也要淡化。

（）

7．小学低年级数学教学更多的应该是引导学生感受“有趣的”数学，而小

学中、高年级则应该逐步引导学生体验“有用的”数学。（）

8．归纳和类比是合情推理的主要形式，它们都是严密的演绎推理。（）

9．学生在解决问题的过程中选择适当的算法、对运算结果的合理性作出解

释，也是形成数感的具体体现。（）

10．数学教学应当致力于“多样化”“合理化”，以使学生对知识的真正理解

和个性化发展成为可能。（）

11、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和

富有挑战性的。（）

12、课程标准在数学学习内容的结构上，将“量与计量”的内容并入“统计

与概率”或“数与代数”等领域。（）

13、《课标》中，对于应用问题，选材强调虚拟性、趣味性和可探索性。（）

14、课程标准在数学学习内容的结构上，将“应用题”拆分到加、减、乘、

除等基本的运算中，结合“数的运算”抽象和理解数量关系。（）

15、新课程从第二学段（4——6年级）开始使学生接触丰富的几何世界。

（）

二、填空：25分

1、数学学习的主要方式应由单纯的（）、模仿和（）转变为（）、

（）与实践创新；

2、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（）、（）、

（）、（）。

3、新课标的“四维”课程目标是指（）、（）、（）、

（）。

4、数据统计活动是初步对数据的收集、（）、（）和分析过

程有所体验。

5、数学课程标准的四基指的是（）、（）、（）、

（）。

6、综合实践活动的四大领域（）、（）信息技术教育和劳动与技术

教育。

7、“实践与综合应用”在第一学段以（）为主题，在第二学段以（）

为主题。

8、统计与概率主要研究现实生活中的（）和客观世界中的（）。