地理人教版（2024版）七年级初一上册4.2 气温的变化与分布 教学教案 教学设计02.docxVIP

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课题：气温的变化与分布

一、教学内容分析

（1）本节课的主要教学内容是气温与人类生活的关系、气温的变化规律以及气温的分布情况。

（2）本节课主要介绍了气温与衣、食、住、行等方面的关系，气温的日变化和年变化规律，以及世界年平均气温的分布规律等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够理解气温对人类生活的影响，掌握气温变化的基本规律，提高阅读和分析气温曲线图的能力，并了解气温在全球范围内的分布情况。

二、教学目标

（1）学生能够理解气温与人类生活、生产的关系，并能举例说明气温对日常生活的影响。

（2）学生能够通过阅读和分析气温曲线图，描述气温的日变化和年变化规律，并掌握计算日平均气温和年较差的方法。

（3）学生能够认识世界年平均气温分布图，描述气温分布的特点和影响因素，培养对地理环境差异的感知能力。

三、教学方法

讲授法、实验法、小组合作学习法、问题导向法

四、教学重点及难点

（1）理解并学会阅读气温变化曲线图，把握气温的日变化和年变化规律。

（2）掌握世界气温分布图的理解方法，分析气温分布的影响因素。

（3）运用气温变化规律和分布规律，进行实际案例分析。

五、教学过程

一、引入新课

引入情境

同学们，想象一下你正在计划一次环球旅行，从冰天雪地的南极洲到酷热难耐的撒哈拉沙漠，气候的多样性和气温的差异无疑会成为你行李清单上最重要的考虑因素。

【气温与变化分布】正是我们探索地球这部大自然百科全书的钥匙。

今天，就让我们带着好奇心，一起揭开气温神秘的面纱，探究它是如何影响我们的生活，以及在地球表面如何分布的。

二、教学新课

（1）气温与生活

情境设定让我们回到日常生活的小场景，比如选择今天穿什么衣服，或是决定是否需要携带雨伞，这一切都离不开对气温的关注。

【学生讨论】请各小组分享你们记录的三天天气情况表格，讨论气温如何影响了你们的日常决策。

比如，气温降低时，你们是如何调整着装的？

知识点链接通过具体事例，引出气温与人类生产和生活的紧密联系，如农业种植的季节选择、建筑保暖设计等，进一步解读书中活动部分的案例，深化学生对气温作用的理解。

（2）气温的变化

互动探究投影显示【图3.11】和【图3.12】，引导学生小组合作，分析气温曲线图中的信息。

探讨气温随时间和季节如何变化，以及这些变化如何反映在日常生活和自然界的规律之中。

【读图练习】鼓励学生尝试描述曲线的形态，如最高温与最低温出现的时间，以及如何计算日较差和年较差。

（3）气温的分布

情境模拟展示【世界年平均气温分布图】，创设角色扮演活动，让学生扮演气象学家，分析等温线的分布特征与纬度、海陆位置、地形的关系。

【实践操作】小组合作，选择特定区域，讨论并报告该地区气温分布特点及可能的原因，如为什么赤道附近温度高而极地温度低，山地气温随海拔升高的变化规律等。

三、巩固提升

知识应用设计一个气温侦探游戏，给出世界各地不同城市在特定日期的气温数据，要求学生绘制气温曲线图，并分析这些城市气温差异背后的因素。

【案例解析】特别选取如新加坡（热带）、莫斯科（温带）、南极科考站（极地）等极端案例，加深学生对全球气温分布复杂性的认识。

总结回顾引导学生总结本节课学到的关键知识点，如气温的测量与记录方法、气温变化的规律、气温分布的全球视角，以及气温对人类生活的影响。

鼓励学生思考气温研究对环境保护、气候变化监测的意义。

开放讨论结束前开启一场未来气候猜想讨论，激发学生对未来气候变化趋势的好奇心与探索欲，探讨个人行为对减缓全球变暖的潜在贡献。

六、板书设计

（1）气温与人类生活关系。

（2）气温的日变化与年变化。

（3）气温曲线图的阅读与绘制。

（4）世界气温分布规律。