一年级上册统编版新人教版上册语文园地三教案.pdfVIP

总课时

课题《语文园地三》

使用时间

一、授课目的（知识与技术、方法与过程、感神态度与价值观）

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。

2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。

3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，加强拼读能力，丰富语言积累。

4.复习会写的生字，熟练掌握。

5.在实践活动中，发展思想，提高听闻读写能力，感觉语文学习的乐趣。

二、授课重难点解析

授课重点：

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正确区分。

2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。

授课难点：

1.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，加强拼读能力，丰富语言积累。

三、授课策略选择（教法、学法）

启迪式授课、培优辅差学法：小组合作

四、授课资源准备

生字卡片，相关的课件。

五、授课过程

第1课时

一、创立情境，激趣引入

1.孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？(生自由发言)

2.同学们的想法可真很多，这节课，再次随从老师去秋游吧！

(播放音乐：《一同去郊游》)

二、读读比比——激趣观察巧分类。

1.出示课件：田野美丽的情形，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上追赶玩耍，有的

围坐在一同玩游戏，还有的在草地上快乐地跳着扇子舞。

2.孩子们，你们看，他们多快乐哪！瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？

3.那可要睁大眼睛仔细瞧了，请大家仔细观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一对呢？

(课件出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。)

4.区分前、后鼻韵母in－inɡ。

(1)教师重申：在读in的时候，舌尖要向上齿龈搬动，抵住上齿龈发鼻音n，在读inɡ的时

候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔经过。

(2)若是在他们前面加上生母y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)

(3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，能够直接读出来，同学们可要记住哟！

(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！

5.区分yǎn和yuǎn。

大家注意观察：yǎn与yuǎn这两个音节又有什么不一样呢？

重申：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意，整体认读音节要直

呼。

6.区分平、翘舌音节。

(1)出示zuān、zhuān。谁能正确地读出这两个音节呢？边读边思虑有什么差异。(指名

读)

(2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能够列举几个这样的例子？

7.区分介母i、ü。

(1)出示jiǎn、juǎn，读音时，应该注意什么？

(2)生试着读一读。

8.区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。(齐读、指名读、开火车读。)

三、比一比、读一读——我们长得不一样样(区分形近韵母)

1.区分ie－ei，iu－ui，依照发音方法区分：先发第一个字母的音，再滑向下一个字母。

2.男女生比赛拼读这三组音节。

3.出示拼音卡，试着再拼读几组。

四、我会选——直呼音节练拼读。

1.看到小朋友玩得那么快乐，孩子们，你们是不是也想参加呀？快想想，告诉老师秋游

时你想带什么物品？

2.请大家小组内谈论，并在小组报告单上，每人用拼音写相同物品。

3.小组选代表报告，实物投影仪上显示报成功就，集体校订错误音节。

4.刚刚大家在思虑的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。(出示教材上的词

语音节)

5.自由读，小组内读，开火车读。

五、伴乐下课，部署作业

1.孩子们，在你们的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着快乐的歌儿连续前

行吧！(播放《一同去郊游》)

2.宣布下课，部署任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，若是能用一两

句