辛寨初级中学综合素质评价实施方案201505.docVIP

辛寨初级中学

综合素质评价实施方案

为深化学生评价制度改革，促进学生全面、健康发展，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《临朐县教育局关于加强初中学生综合素质评价的意见》等文件精神，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想与基本原则

指导思想：按照“促进学生全面发展基础上的个性发展”的素质教育要求，对学生发展状况进行全面、客观的评价。自评与他评相结合，过程性评价和终结性评价相统一。在考查学生道德素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现、创新与实践六个维度的基础上，根据学校实际，增设学习习惯、行为养成、标志性成果三个维度，实施多元评价，全面反映学生综合素质。

基本原则：(一)坚持公开、公正、公平原则。评价的内容、标准、方法、程序等事先向学生公布，评价的结果告知学生本人及其家长。

(二)坚持过程与结果相结合的原则。学校积累反映学生在初中阶段各方面成长状况的材料，在实证性材料和数据的基础上，把日常评价、学业成绩评价、期末评价和标志性成果充分结合起来。

(三)坚持科学、导向、诚信、有效、发展、激励的原则。

二、评价机构与职责

为组织做好学生的综合素质评价工作，学校成立由校长、分管校长、德育主任、班主任、学生代表、家长代表组成的“辛寨初级中学学生综合素质评价委员会”，指导、监督和审核各年级、各班的综合素质评价实施工作，接受并处理学生、家长及社会各界的咨询和申诉，查处违规行为。

各班级成立评价小组。班级评价小组由学校评价委员会提名成立，由班主任任组长，任课教师代表、学生代表、家长代表为成员,负责组织班级学生评价工作的实施、评价结果的合成和评价等级的确定，为学生写出综合性评语,接受家长的咨询。

三、评价对象

全体初中学生。

四、评价内容、标准、方法与程序

1、评价内容

以《临朐县教育局关于加强初中学生综合素质评价的意见》精神为基本依据，日常评价、学业成绩评价、学期评价和标志性成果相结合。日常评价分学习习惯、行为养成两个维度，学期评价分道德素养、学习能力、交流与合作、审美与表现、运动与健康、创新与实践六个维度。

2、评价标准

道德素养、学习能力、交流与合作、审美与表现、运动与健康、创新与实践六个维度，结合本校学生思想政治工作的实际情况，将其具体化（附件3）。日常评价中的学习习惯以学习能力为依据（附件1），行为养成以《辛寨初级中学学生行为规范70条》（附件2）为依据。

3、评价方法与程序

综合素质评价以学生的日常表现为依据，过程评价、学业成绩和学期评价相结合，由德育处具体组织实施。“过程性评价”重点关注学生的学习和行为习惯，学期评价重点关注道德素养、学习能力、交流与合作、审美与表现、运动与健康、创新与实践六个维度，其操作程序如下：

（1）建立学生成长记录袋，记录标志性成果（20%）

学校建立学生成长记录档案袋。着重收集由学生自己选择的、最满意的、能反映自己成长进步的标志性成果。校级三好学生、优秀学生干部的比例原则上不超过学生数的30%,科技节、艺术节、体育节获奖人数的比例原则上不超过参加人数的30%。具体标准为：校级各类证书加6分；在上级教育主管部门举办的各类比赛和评选中取得的证书，县级每个加8分，市级以上加10分；在非教育主管部门举办的各类比赛和评选中取得的证书折半计分。

（2）班主任组织日常班级评价（30%）

日常评价由学习习惯和行为养成两方面组成，学习习惯分课堂评价、作业情况两个部分，课堂评价是教师用来记录学生课堂表现，下课后教师在评价表上签字，课代表利用课余时间把成绩抄写在小组合作学习课堂记录表上；作业情况是教师用来评价学生作业情况的，优秀的加分，抄袭或者不完成作业的扣分。行为养成主要由班主任根据学生的纪律情况、礼仪、值日以及其他表现进行评价。日常评价同小组合作学习共同使用小组合作学习课堂记录表，一周一汇总，一月一统计。

学期末，按成绩高低排出名次，以3:5：2划分为ABC三个等级。

（3）学期末组织期末评价（10%）

学期评价由学生自评、同学互评、教师评价三部分组成。学期结束时，根据六个维度评价标准，学校统一安排时间，让学生评出自己各项目等级，写好自评报告，填好《学生自评表》。学生自评结果作为学期评价的一部分，按10%比例合成到学期评价成绩中。学生互评即为小组内部评价，小组六位成员根据小组成员的日常表现，以2:3：1划分为ABC三个等级，按40%比例合成到学期评价成绩中。班主任组织各科教师根据学生平时表现进行教师评价，以3:5：2划分为ABC三个等级，按50%比例合成到学期评价成绩中。

学业成绩评价（40%）

学业成绩评价分期中、期末两次，期中占10%，期末占30%，两次成绩使用等级制，ABCDE所占比例分别为15%、20%、30%、20%、15%。

（5）班级评价小组对成绩