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六年级下册心理健康教育教案-第五课学会感恩

教案

教材：人教版六年级下册心理健康教育第五课

学习目标：

1.了解感恩的含义和作用。

2.学会感恩，让自己更加快乐和幸福。

3.培养感恩的好习惯。

教学重难点：

1.学会感恩。

2.培养学生的感恩心。

教学过程：

一、导入

1.观看表演视频《感恩的心》。

2.教师介绍感恩的概念。

二、学习

1.带领学生学习感恩的作用。

2.向学生介绍感恩的是什么。

3.学生学习感恩的方法。

三、活动

1.组织学生观看《小狗感恩》短片。

2.学生在班级内填写“我要感谢你”的纸条，回答为什么感谢这

个人的问题。

3.学生分享填写的纸条。

四、总结

1.教师对学生取得的好成绩给予肯定和表扬，让学生感受到被

认可的快乐和喜悦。

2.教师让学生自我评价和总结今天的收获和经验。

五、作业

1.课后写一篇关于感恩的作文。

2.家庭作业：家长与孩子一起分享各自的感恩之心。

教学策略：

1.情感教育策略。

2.启发式教育策略。

3.体验式教育策略。

教学方法：讲解法、演示法、研讨法、实践法。

教具：PPT、视频、纸条等。

教学评价：

通过此次课程，让学生学习到了感恩的作用和方法，培养出了

感恩心，学生的情感态度逐渐得到了提升。同时，学生也通过

自我评价和总结更加深入的理解了感恩的重要性和关键所在。

教学内容分析

这是一节关于感恩的心理健康教育课程。在这个时代背景下，

每个人都投身到了快节奏的生活中，不断地忙碌和追求，但同

时也忽略了感恩，忽略了让自己更加幸福的重要方式。因此，

这节课程将会帮助学生了解感恩的作用和方法，并且培养学生

感恩的好习惯，以此来提升学生的心理健康。

课程目标分析

1.了解感恩的含义和作用。通过这节课程，学生将会初步了解

感恩的内涵和它的作用。

2.学会感恩，让自己更加快乐和幸福。通过实践和体验，学生

将会知道感恩的确实是一件带来内心快乐的事情，从而能够学

会感恩，并且在日常中养成感恩的好习惯。

3.培养感恩的好习惯。通过课程的学习和实践，培养学生跟朋

友、家人等人之间的感情，使学生更加懂得不忘初心，感恩他

人。

教学策略分析

1.情感教育策略。该策略主要强调培养学生的情感态度和人际

关系，让学生愉快地体验感恩的心情并且将其内化为自己的情

感值，从而在发展个性，并且在之后的生活中能够处理好人际

之间的关系。

2.启发式教育策略。该策略主要偏重于从学生的实践和体验中

去培养学生对感恩的理解，让学生通过思考、探究、比较等方

式去领悟感恩的实际意义，并且更好的应用在日常生活中。

3.体验式教育策略。该策略主要是体现在学生通过互相分享感

恩之心和让学生实践感恩的方式，让学生在互动中感受到身心

愉悦和欣慰的情感，从而让感恩之心真正深入到学生的内心。

教学过程分析

1.导入部分

通过观看具有艺术表演意义的视频《感恩的心》，为学生打开

了学习框架，画面中的艺术表演与配乐，一幕幕生动感人的场

景，让孩子们对感恩有了更加深刻的了解和认识，激起了孩子

们自发的内心情感。

2.学习部分

在本节课中，通过口头教学的方式，向学生介绍感恩的作用和

意义，让孩子们在学习中逐渐意识到感恩之心的重要性。同时，

还通过例子和实例来说明感恩的重要性和意义，并且向学生介

绍了感恩的具体方法，如：写一封感谢信、适时表达感恩之心

等。这样学生将会在多方位的学习中更加深入地了解感恩的内

涵。

3.活动部分

接下来，本课程通过观看《小狗感恩》短片来进一步加深学生

对感恩的理解，并且给学生留下深刻的印象。接着，学生们被

要求在班级内填写“我要感谢你”的纸条，内容就是回答为什么

感谢这个人。在这个环节中，学生们将会更加体验感恩的心情，

将理论学习转换到实际生活中，并且培养学生的感恩之心。最

后，学生们在班级内进行分享，更加认识到感恩之心的美好和

作用。

4.总结部分

在此环节，教师对学生取得的好成绩给予了肯定和表扬，让学

生感受到被认可的快乐和喜悦。教师适时告诉学生们，感恩是

一种美好的情感，让人们在忙碌的生活中感受到平静和和谐，

并且排除焦虑和挫败感。这样学生将会更加深刻认识到感恩之

心所带来的不仅是心灵上的慰藉，还能带来人际之间更加和谐

的关系。

评估分析

在整节课的教学过程中，教师针对学生的具体情况，采取了多

样性、有实效的学习方式，学生们在课程中获得了足够的参与

度和发言机会。同时，教师在教学过程中对学生的答题、合作

表现、视听表现等进行系统性记录，全方位地评估孩子的学习

能力。这样能使教师清晰了解学生的学