部编人教版一年级上全册单元教材分析及课时安排.pdfVIP

第一单元教材分析及课时安排

一、单元说明:

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，

对自我需要有一个新的认识，同日时也面临对新环境的心理适应。编

排人学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新

的学习环境。人学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校

生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”

“我爱学语文”3部分。3部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国

人”身份的认同，到到“我是小学生”角色的转换，再到到“我爱学

语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整

合。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教

育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五

星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢

快地团聚在一起的情景。第二部分以“我是小学生”为主题，开启小

学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背

着书包去上学的喜悦与自豪，同日时又让儿童有一个鲜明的角色转

换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、

有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。第三部分

以“我我爱学语文”为主题，以图文结合的方式式，呈现了一些基本

的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的

兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、

写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切人口，

通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。

二、教学重点和课时安排

教学重点

1．知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。我

是中国人。感受作为中国人的自豪。

2．听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭生活、幼儿园生

活的不同。

3．认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校园，初步树立小学

生的角色意识。

4．了解语文学习的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿

势和执笔方法。

5.发现学习的快乐。

三、课时安排

《我是中国人》1课时

《我是小学生》2课时

《我爱学语文》2课时

合计：5课时

第二单元教材分析及课时安排

二、单元说明:

本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地学习内

容包括8个复的母、1个特殊母、9个鼻的母和6个整体认读音节，

还穿插安排了儿歌、同语以及认读子，教材继续借助情境图学习复的

母。这些情境图大多以相应的事物提示复的母的读音。有的复韵母没

有对应的常用字，图无法直接提示这些复的母的读音，在这种情况

下，图画呈现的是包含相关复母的音节，如，借助“杯bēi”学习复

的母ei，借助“chuáng”学习复的母ang。这些情境图充分利用学生生

的口语基础和生活经验，在发学生观察能力和口语表达能力的同时，

水到果成地学习相关的母。母课课都安排了常用音节、音节词和儿歌，

目的是为了巩固所学的的母，在丰高多样的学习活动中学会准确拼读

音节本单元一共共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地

融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，

从中体会拼音学习的价值本单元的数学，要充分利用学生已经掌握的

声母和单的母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生生认读复的

母、整体认读音节，准确拼读音节。复的母的发音是本单元的学习重

点和难点，尤其是当地方言中没有或很少使用的的母，数学时要重点

练习。教学时，还要注意引导学生区分容易混滑的的母和音节，如形

近复的ie和ea，U和u山，un和n，读音相近的的母和音节：前后

音、带不同介母的音近音节。本单元的整体认读音节较多，yuan、yun

等整体认读音节不容易拿，需要精心设计活动，通过在不同的语境中

多次复现来巩固。此外，也要关注单元之间的联系，结合恰当时机复

习上一单元的学习难点，如平粗舌音，形近声母的区分，小q、x和

0相拼0上两点要省略的规则本单元开始要求书写音节词，在书写的

同时体会拼音标调的规则则。书写数学的重点是让学