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实施劳动教育的策略研究开题报告3篇

实施劳动教育的策略研究开题报告1

一、劳动和社会实践教育的目标落实。

现代社会中的青少年，聪明活泼，见多识广，有的对社会缺乏本

质的认识和真实的了解；好胜要强，不甘落后，但有的缺乏坚忍不拔

的意志和顽强进取的毅力；他们重视学业、考试高分，但有的忽视能

力和个性的充分张扬；他们不愁吃穿、生活优裕，但有的缺少艰苦奋

斗和吃苦耐劳精神；青少年学生的上述不足，有社会环境的负面影响，

有家长望子成龙、溺爱有加的不恰当的教育，但更重要的还是学校教

育本身存在缺陷，需要改进。这就要求我们的教育必须转到全面提高

国民素质的轨道上来。

根据学生的年龄特点，我们制定了劳动与社会实践教育“七个一”

的目标和任务：培养一种习惯（劳动习惯）、一种能力（动手能力）、

一种感情（热爱劳动和对劳动人民的感情）、一种技能（劳动基本技

能）、一种精神（勤俭节约和艰苦奋斗的精神）、一种认识（国土乡情

的认识）、一种观念（为人民服务的人生观、价值观）。根据青少年的

身心发展规律，设计了自我服务劳动——家务劳动——公益劳动——

劳动技能——社会实践活动等层次化、序列化的劳动与社会实践教育

内容，分年级分阶段逐一落实到教育教学实践中，使我校的劳动和社

会实践教育活动成为全县一大亮点。

2、劳动和社会实践教育课程计划的落实。我们严格规定，必须

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按教育局的规定，全面开课，特别强调劳动（技术）课和社会实践活

动必修课的地位。不得以学生学习紧张为由削减劳动课时间，并将劳

动课和社会实践活动纳入学校常规管理检查之中，定期检查，确保劳

动与社会实践教育落到实处。

3、劳动和社会实践教育基地的落实。从20xx年到现在，我校共

建立劳动和社会实践教育基地三个。

二、劳动实践与素质教育的“三个结合”

1、劳动和社会实践教育与德育工作相结合。在劳动实践过程中，

把德育工作与培养学生良好的行为习惯和掌握知识技能有机地结合

起来，使学生的劳动实践成为强有力的教育。通过进行多种形式的劳

动，在实践中对学生进行品德教育，使学生养成正确的劳动观点，获

得比较全面的劳动知识，掌握基本的劳动技能，形成良好的劳动习惯，

把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才。

2、实践基地分散和集中相结合。针对我乡的地理位置及劳动和

社会实践教育基地的设置情况，我们采取分散与集中相结合的办法，

推进劳动与社会实践教育。在课程计划和教育教学方面由校安排，以

种植业基地作为他们的特色。他们之间，相互交流，相互补充，从而

达到了优势互补，共同提高。

3、学校教育与家庭教育相结合。学校教育是由专职人员和专门

机构承担的有目的、有系统、有、以影响受教育者的身心发展为直接

目标的社会活动。学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，

个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、

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道德准则和价值观念。

我运用劳动实践与素质教育相结合的办法，夯实了劳动教育这个

基地，更新了教育观念，学生的特长在劳动教育中得到了培养。促进

了学生身心的发展和素质的提高，从而也促进了我校素质教育特色的

形成。

实施劳动教育的策略研究开题报告2

1、研究的背景和意义。

劳动者是历史的主人是历史的创造者,从新初步建立自主经济体

系，直到开放和发展；无论是过去在边疆、农村、国营工厂，还是如

今在遍布各地的企业、工地，普通劳动者总是手足胼胝、挥洒血汗，

一点一滴为国家和社会积累起巨大的物质财富。他们是财富的创造者，

更是奉献者、者，是亿万农民的利益为国家积累了现代化建设的原始

资本；近些年来傲人的巨额外汇储备，更是离不开“世界工厂”里无数

打工者夜以继日的劳累付出。面对普通劳动者写下的历史，我们应有

感恩之心，更要有感愧之意。

历史同时烛照出现实的进步与不足。社保、医保等的日趋完善为

今日的劳动者权益提供了坚实保障，这是时代的巨大进步。但普通劳

动者在工资收入、法律保护方面的权益仍存在许多空白，这客观物质

条件的制约因素，也不能排除思想观念方面的`问题。甚至有时候，

维护普通劳动者权益的声音还被另一种声浪所动摇，