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实践探究：走进化学实验室教案。

然而，如何让学生更好地探究化学实验原理，进一步提高实践探

究的效果，也成为了教师面临的挑战。在这方面，化学实验室教案的

编写和应用尤为重要。

化学实验室教案的编写需要依据教学大纲的要求，以实验为中

心，注重质量和安全。合理的教案能够辅助老师讲解实验原理，积极

引导学生，更好地实现实践探究教学的效果。接下来，我将依据实践

探究教学特点和化学实验室教案的编写规律，介绍几点实用建议。

一、实践探究教学特点

实践探究教学是以学生为主体，以任务为导向，以实际问题为基

础，在参与和实践中自主探究，全面提升学生思维能力和创新潜力的

教学方式。在实践探究教学中，教师的作用不再局限于课堂讲解和知

识点传授，更多地是引导学生探究问题，帮助学生解决疑难。实践探

究教学需要：

1.将实验作为核心。化学实验在实践探究教学中具有重要的

地位，能够有效地启发学生的兴趣，提高学生的实验操作技能和实

践能力；

2.把探究作为目的。让学生在实验探究中不断思考，不断分

析，不断总结，在实践中获得知识，提高解决问题的能力；

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3.注重实用性。实践探究教学要求学生解决实际问题，强调

实用性和实效性，在实践中提升学生的实践能力和创新潜力。

二、化学实验室教案的编写规律

1.教案应以实验作为核心

实验必须是教案的核心，必须有一个确定的实验目标和实验过

程，使学生能够在实践探究中更好地理解化学知识的本质。在制定教

案时，教师应按照实验过程，编写实验目的、实验原理、实验方法、

实验条件、实验记录等模块，预设问题以帮助学生思考并解决问题。

2.教案应以问题为导向，注重质量和安全

教师应该尽量避免叙述型教学，并通过问题引导学生，启发学生

探究问题。同时，在编写教案时，教师还需重视安全问题。必须对实

验设备、药品、实验环境等方面进行细致到位的考虑，确保实验过程

中安全、规范和有效。

3.教案应是可行、可操作的，而不是简单的复制

教案设计应该符合学生的认知特点和实践操作能力。这意味着教

案需要是可行的、可操作的，而不是过于简单或复杂，使学生能够快

速理解实验原理、步骤和操作顺序。

三、实用建议

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根据以上规律和特点，需要在实践探究教学中根据学生起步水

平，多使用互动、探究式的教学方式。

1.引导学生探究问题

在化学实验教案中，应用开放性问题和启发式问题，引导学生开

展自主探究。将实验的问题转化为学习课程中的问题，引导学生探究

问题背后的理论知识，培养学生的实践能力。

2.常规操作和安全知识培训

在实验探究的过程中，需要教师注重常规操作和安全知识的传

授。教师应当提前对实验的步骤和方法进行讲解，并向学生详细介绍

实验操作的注意事项和安全知识。

3.增加实验的自由度和可塑性

教师可以适当增加实验的自由度和可塑性，让学生自由设计实验

方案，并发挥自己的所学知识。此种方式可激发学生的自主学习兴

趣，促进探究式学习方式的发展。

4.着重培养学生的实践能力

在实践探究教学中，教师应注重培养学生的实践操作能力和解决

问题的能力。通过实验中手工操作，学生可以更好地了解化学实验的

本质和原理，从而强化自己的实践能力。

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我认为，对于实践探究教学而言，教案的编制至关重要。因此，

化学实验室教案的编制和应用，涉及到诸多因素，需要教师结合实际

情况，合理运用教学策略，更好地实现实践探究教学的目标。通过实

践探究教学，学生能够更好地掌握化学的基本知识，增强自己的实践

能力，并将知识应用到生活和实际中。

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