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《日月水火》教学设计【6篇】
【仅供学习参考,切勿通篇使用!】
作为一无名无私奉献的教育工,通常会被要求编写教学设计,教学设
计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。我们应当怎么写教学设
计呢?下面是整理的《日月水火》教学设计【优秀6篇】,盼望大家可以
喜爱并共享出去。
篇一:《日月水火》教学设计篇一
教学目标:
1、学会本课4个生字“日、月、水、火”。能读准字音,能按笔画记
字形,能结合插图了解生字的意思。
2、熟悉三个新笔画,能按笔顺规章书写本课生字。
3、指导“水”的书写。
4、会读指定的词语。
5、在识字过程中进展学生识字力量。
教学重点:
识字是本课的重点
教学难点:
分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。
教学用具:
生字卡片、教学课件、拼音卡片
教学过程:
一、激趣导入:
通过上节课的学习,我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个
字在很久以前不是这个样子,是古人依据事物的外形和特征制造了象形字。
后来为了便于书写,人们就把弯曲的笔画拉直,变成了今日我们学得字了。
这节课我们连续学习这样的字。教师今日还给你们请来了一个新朋友,咱
们一起来熟悉一下吧!
情景导入:嗨!大家好,我是外星人奇奇,早就听说宏大的中国是个
文明古国,有着悠久的历史和绚烂的文化,中国的汉字更是魅力无穷,我
特别感兴趣,今日我来和小朋友们比试比试,看谁最先发觉汉字的隐秘,
谁情愿参与竞赛?
二、新课:
1、引入本课生字,感悟汉字的演化过程。
第一关:猜字嬉戏
奇奇:“屏幕上有四个象形字,你们猜一猜这4个象形字分别代表我
们现在用的哪个汉字?”
师:今日我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。
2、学习生字的音
(1)翻开书自己先借助拼音读一读,拼一拼。
(2)小组内相互读一读,比比谁读的好。
(3)找小教师带读
(4)教师抽读卡片:顺读、倒读、打乱读。
(5)稳固生字的读音,做贴字嬉戏。教师出示音节卡片请学生读,
读后把音节卡片贴在黑板上,再指名读生字卡片,读对的就把卡片嘉奖给
他,让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。
3、了解字义
其次关:组词嬉戏
(1)奇奇:“这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些汉
字吗?想一想,用一个词或是一句话说给大家听一听。”
(六月一日、十月一日、水田、火山)
(2)你们说得真好,能试着用()月()日说一说吗?
你们知道得真多,“日”和“月”可以用来表示时间,说得真不错!
4、记忆字形
第三关:
(1)奇奇:“这些生字你们不仅熟悉了,而且在生活中学会了运用,
真不简洁!那你们有什么好方法记住这些字呀?”
(2)先熟悉3种新笔画:横折钩、竖钩、横撇。学生跟着教师一起
书空。
(3)小组合作学习:组长带着组员看书上的笔顺跟随表,一块说说
先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?也可以伸出小手试
着在桌上按笔顺写一写。
(4)指名说笔顺笔画
(5)请同学们跟着电脑博士一边书空一边说笔画。
(6)请同学们拿出铅笔,把这四个字按笔顺描红,一边描一边按笔
画记忆字形。
5、小结
奇奇:“哇!你们真棒!中国汉字真是世界上最漂亮的文字,你们肯
定要好好学习,比一比,看谁把字写得最美丽?”
6、学习“水”的书写
(1)先让学生观看占格,说一说。
(2)教师带着学生一起在生字本上书写。
三、总结:
通过今日的学习你有什么收获?
篇二:《日月水火》教学设计篇二
目标确定的。依据:
1、基于识字
喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。
2、基于写字
把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规章用硬笔写字,
留意间架构造。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字
姿态要正确,字写标准、端正、干净。
教材分析:
《日月水火》是新人教版小学语文一年级上册第一组课文
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