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小学综合实践活动课程视域下劳动评价体系的建构：以巧手折纸为例

综合实践活动课程是一种立足学生的实际生活与发展需求，将问题从生活情境中发掘出来，并将其转换成活动主题，以探究、制作、体验等形式来提高学生综合素养的形式。综合实践活动课程是义务教育阶段的一门必修课，也是一门独立于学科课程之外的课程。

一、小学综合实践活动课程评价的指导思想

（一）以促进学生的成长与发展为导向

小学综合实践活动课程注重让学生对各学科知识进行全面了解、分析和解决，以提高学生的整体素质为导向，关注学生核心素养的培养，关注学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。小学综合实践活动课程的设置，能够使学生更好地适应飞速发展的社会生活，也能使学生更积极地应对信息社会的挑战。教师需要根据学生的不同背景和特点，采取多元化的评价方法，客观地判断每个学生的发展潜能，并为每位学生制订个性化的发展目标与评估标准。

（二）突出学生的主体地位

在进行综合实践活动课程时，教师要指导学生从日常的学习生活、社会生活或者是与自然的接触中挖掘出一些有教育意义的活动题目，将学习和生活紧密地结合起来。教师在评价中要突出学生的主体地位，否则，评价就失去了其应有的作用。因此，在教学过程中，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生进行自评，并通过自评、互评、师评的结合提升评价的客观性、全面性。

（三）强调学生的学习过程

在小学综合实践活动课程中，教师要引导学生根据自己的需求独立自主地选择学习课题，积极地参加和体验学习过程，在实践中体验知识、收获技能、获得成长。在实践中，在教师的引导下，学生可以按照自己的实际需求，动态地调整活动目标和内容、组织方法和过程，这也启示教师要落实过程性评价的要求，全面考查学生在过程中的认识、思维、情绪、态度、方法等方面的发展。

二、小学综合实践活动课程视域下劳动评价体系的建构

（一）综合实践活动课程主题的设计——巧手折纸

1.主题的来源

折纸艺术在我国有着悠久的历史。折纸材料易于获得、操作简便、形象生动、趣味性极强，是劳动人民通过几千年的持续创造而形成的，是劳动人民劳动与智慧的结晶，有着自己独特的风格。

（设计思路：通过这次活动，引导学生回想自己的童年时光，对未来充满美好的向往，期待着新的生活。希望学生能够在自己的经历中学会了解自己，热爱生活，团结同学，提升自己的团队精神，提升自己的团队合作能力，优化人际关系，产生实现自我价值的成就感。）

2.教学目标

（1）了解折纸的历史、方法，并能运用此方法制作简单的折纸形象。

（2）培养学生在小组合作中相互交流、沟通的能力，积极听取他人意见，学会分工合作；培养学生的想象力、创造力。

（3）培养学生发现美、创造美的能力；培养学生互相帮助、团结协作的精神；培养学生的环保意识，增强学生的生活情趣；培养学生的民族自豪感。

（二）综合实践活动课程的组织方式

1.导入环节

在学生折纸的过程中播放节奏明快的乐曲，以渲染气氛。

教师带着折叠好的纸鹤走了进来。（用纸鹤讲一篇小故事）

（课件演示动物世界的选美比赛）

教师：在动物王国里发生了什么事情呢？

（投影演示：天上、地上、水中的不同小动物在比赛。）

教师：孩子们，你们觉得哪一种动物是最漂亮的？（学生回答）

孩子们，你们知道为什么这些小动物长得这么漂亮吗？（学生回答）

学生上前模仿他们所喜爱的小动物，并模仿它们的动作。

教师：这幅画里的是哪种动物？它的特征是什么？身体各部位的比例特点是什么？（学生回答）

教师：大家看，这些小动物都是用纸折叠而成的。

学生：真的好神奇！

教师：大家想学吗？

学生：想！

（设计意图：利用歌曲、视频引入，能够有效调动学生对本节课知识的学习积极性，有利于营造良好的课堂教学氛围。）

2.新课讲解

教师结合课件出示“漂亮的千纸鹤”作品范例，学生欣赏。

教师：这些折纸作品都折出了什么呀？它们漂亮吗？今天我们就来尝试用自己的小巧手折出漂亮的千纸鹤作品，好吗？（出示课题：漂亮的千纸鹤）

师：这几只千纸鹤长得很好看，但它们也有一些相似之处。同学们一起探讨一下。

学生汇报，教师小结千纸鹤作品的特点：这些千纸鹤都是两边对称的，并且都分为三部分：头部、身子、翅膀。

（师板书：对称；三部分组成：头部、身子、翅膀）

教师带领学生综合比较。

课件出示折纸图片和现实生活中的仙鹤图片。

教师：那么折纸作品千纸鹤和现实生活中的仙鹤是一样的吗？你能说说折纸作品千纸鹤和日常生活中的仙鹤有什么不同吗？

（教师总结）

教师：我们设计图样的时候，可以设计得跟实际的仙鹤差不多，也可以设计成自己想象中比较夸张的样式。（板书：写实、夸张）

（设计意图：从美丽的千纸鹤作品入手，带领学生了解折纸艺术是对现实物品的抽象与深化，加深学生对折纸艺术的直观认识。）

3.动手实践

教师结合课件，启发学生设计折纸作品。

教师提问：大家觉得我