三年级上册数学教案2.4 用估算解决实际问题人教新课标版.pdfVIP

第二单元万以内的加法和减法(一)

教学设计

第4课时用估算解决实际问题

教学内容

人教版三年级上册教材第15页例4以及第16页练习三的第5、7、8题。

内容简析

例4用估算解决问题,创设了到上海科技馆看巨幕电影的情境,提出“六个年级学生

同时看电影能不能坐下”的实际问题,探究利用估算解决实际问题的策略。

教学目标

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1掌握利用估算解决实际问题的方法,并能正确估算。

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2能结合具体情境合理选择估算策略,注意估算的合理性,提高估算能力,增强估算意识。

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3在解决简单的实际问题的过程中,进一步体会数学与生活的密切联系,增强应用数学的

意识。

教学重难点

结合具体情境,选择合适的方法进行简单估算,体会估算的合理性,培养学生的估算意

识和解决问题的能力。

教法与学法

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1本课时教学利用估算的策略解决实际问题,主要运用创设有趣的问题情境,让学生体会

到估算的必要性和价值;练习的安排上也设计适当的问题情境,让学生在解决实际问题中

掌握估算的方法。教学中既教给学生估算的基本思考方式,又充分尊重学生的想法,通过

鼓励选取不同的估算策略体会估算方法的多样性。

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2本课时学生主要是通过解决生活中的实际问题,探究估算方法,进行分析、比较选择合

理的估算策略等方法来学习。

承前启后链

复习:回顾求一个数的学习:理解估算的意义,学延学:学会分析、理解

近似数的方法及两位数会多种估算方法,能够结题意,利用有效信息,

加、减两位数的估算方合实际问题,选择合理的用估算的方法解决问

+=估算策略。

法,估算形如2861?的题。

算式。

教学过程

一、情境创设,导入课题

游戏体验法:小游戏——“找邻居”。

师:在上新课之前,请同学们和老师一起来做一个小游戏——“找邻居”。

(1)找出下列各数相邻的整十数:182、346、602、871

(2)找出下列各数最接近的整十数:327、213、482、194

(3)找出下列各数最接近的整百数:203、197、517、999

(分别请一位男生和一位女生进行比赛,看谁说得又快又准确,请其他同学作裁判,奖励获

胜的同学一枚图章)

师:今天同学们将要学习的内容就要运用到刚才小游戏中的一些知识。

【品析:利用游戏的方法引入新课,一方面帮助学生复习近似数的内容,为估算教学作准备;

另一方面将枯燥乏味的数学知识放到具体游戏情境中,激发学生的学习兴趣。】

故事激趣法:上课之前老师给同学们讲一个小故事:星期天熊爸爸带熊大和熊二

去商场购物,他们两个可高兴了。熊爸爸买了一个电饭煲花了523元,又买了一辆自行车

花了298元。结账时熊爸爸拿着800元钱说:“孩子们,我今天带了800元钱够付款吗?”

熊大抢先说:“够了,电饭煲大约500元,自行车大约300元,一共正好800元。”熊二争着

说:“不对不对,自行车的价钱接近300元,可是电饭煲的价钱比500元多很多,所以800元

不够。”同学们,你们知道他们谁说得对吗?别着急,通过今天的学习我们就能帮助他们了。

【品析:通过讲述学生熟悉的卡通形象购物时讨论价钱的故事,激发了学生学习的兴趣,他

们渴望快速正确判断出熊大和熊二谁说得对,并且通过教师介绍需要掌握本节课知识才

能帮助熊大和熊二,学生会很快进入学习状态。】

二、师生合作,探究新知

◎引领学生观察教材第15页例4主题图片,提取已知信息,并找出待解决问题。

(1)整理从中获得的信息。

①一到三年级来了223人;

②四到六年级来了234人。

(2)提出的问题。

六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗?

◎自主探究,小组讨论估算策略。

先组织学生讨论“坐