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幼师素质幼儿教育论文

幼师素质幼儿教育论文篇1:

加强传统文化教育，提升幼师生品德素养

[摘要]幼师生是幼儿教育重要的人才储备资源，未来主要是从事学龄前儿童教育教学工作，对他们进行启蒙教育，这对孩子一生的成长起着至关重要的作用。所以加强传统文化教育，提升品德素养就成了幼师生教育的重要内容。但在教学中，很多问题没有得到足够的重视，影响了教学的效果。通过分析传统文化的价值，直面幼师生教育的现状，希望能探索出将传统文化与幼师生政治教学相结合的可行性，给广大教育工作者一些启示。

[关键词]传统文化教育；幼师生；品德素养；教学措施

中华传统文化是在中国悠久的历史发展进程中形成的，它包括价值取向、思想观念、风俗习惯、宗教信仰等众多方面，具有丰富的文化内涵，注重个人的品德素养，对幼师生教育有很强的指引性。

一、对幼师生加强传统文化教育的意义

幼儿阶段的孩子懵懵懂懂，对周围的一切充满了好奇，处在感知世界的黄金时期，是吸纳外界知识最快的阶段。而幼儿教育是一个人终身学习的开端，对开发幼儿潜能、塑造幼儿心灵、健全幼儿人格有着重要的作用。作为幼儿教师，要把中国传统文化中尊老爱幼、自强不息、勤劳勇敢、礼义廉耻和博爱包容等传统文化采用讲故事、说儿歌、做游戏的形式传递给幼儿，让幼儿在潜移默化中感受传统文化的丰富内涵和无穷魅力，更好地促进其潜能开发和全面发展。因此，在幼师生的政治教学中，教师要加强传统文化教育，充分挖掘教材中传统文化精髓，从知识、技能、情感、态度、价值观等多个方面入手，培养学生的核心素养，使其具有能够应对终身发展、社会发展和职业发展需要的必备品格，同时也增强了学生的文化内涵，健全了学生的人格，提升了学生的职业素养和品德修养。

二、幼师生的传统文化素养现状分析

现代社会十分重视幼儿教育的发展，推动着一批批幼儿园如雨后春笋般建设起来，这对幼师生来说是很好的机遇，但也是一种挑战，面对着一个个可爱的“小公主”和“小王子”，如何对孩子进行养成教育、品德教育是幼儿教师的必修课，这对幼师生的文化素养和品德素养都提出了很高的要求。幼师生大部分为初中毕业生，文化课成绩并不高，再加上这个群体以女生为主，十分热衷于穿着打扮和追求时尚，迷恋星座、韩

剧，她们对中国传统文化缺乏起码的了解和认识，使得幼师生在品德素养方面让人十分担忧。她们大多以自我为中心、不考虑他人的感受，迷恋虚拟网络，容易沾染不良的生活习惯，或多或少有厌学情绪，内心敏感而孤僻，态度消极，抗拒其他师生的帮助。究其原因是她们内心不够强大，品德素养有待提高，而加强传统文化教育无疑是最有效的途径之一。

三、加强传统文化教育的有效策略

（一）增加传统文化在政治教学中的比重

加强传统文化的教育，就要增加传统文化在政治教学中的比重，积极探索各种有效的教学模式，灵活运用各种方式方法，用中华文化来滋养幼师生的心灵，提高学生传统文化素养。因此，仅仅学习政治教材中的内容是不够的，教师可以根据幼儿教育的特点，引导幼师生阅读一些通俗易懂的传统文化书籍。如《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》《幼学琼林》等传统儿童启蒙性读物，一方面提升幼师生的传统文化素养，另一方面可以为其以后的就业奠定基础。

（二）注重传统文化的思想熏陶

正所谓“譬犹练丝，染之蓝则青，染之丹剐赤”，学校应该开展一些以中国传统文化为中心的校园活动，这样能够营造中国传统文化氛围，促进中国传统文化在学生中的继承和发扬。例如，可以让学生在课前三分钟轮流讲一个传统文化小知识或小故事，既与其他学生共享了学习资源，又锻炼了自己的语言表达能力；开展辩论赛、知识竞赛、演讲比赛等活动，促进传统文化在学生之间的交流，激发学生的学习热情；组织学生通过办手抄报、板报、创建文化墙等活动，突出传统文化的内涵，让传统文化在学生的心中生根发芽。

以这样的教学方式，让学生在愉悦的心情中获得思想教益，在潜移默化中促进学生人格的发展。

（三）创新传统文化的教育形式

在人人都是自媒体的时代，学校要充分发挥现代新型媒介的作用，创新传统文化的教育形式。一方面，學校要积极利用校园网、校广播站和校园刊物等，在学生中广泛地宣传传统文化，加强学生对传统文化的认同，激发学生的民族自尊心，增强文化自信。另一方面，学校要注重利用网络新媒体，搭建传统文化教育平台，使用QQ、微信、微博等与学生保持交流互动，增强传统文化的感染力，在春风化雨中让学生提高自身素质。此外，上课的形式也应以启发引导为主，让学生自由地交流对传统文化的看法和理解，激发学生的探索欲望，开阔学生的眼界，让传统文化真正走进学生的日常和内心。

幼师生是幼儿教育重要的人才储备资源，在政治课教育教学活动中，加强传统文化教育具有十分重要的作用，用传统文化的