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苏教版三年级数学：长方形正方形的面积

教学内容：面积的含义、面积单位、面积的计算、面积单位的进

率、练习五、我们的试验田

教学要求：

使学生通过观察、操作等活动，认识面积的含义；知道1平方分

米、1平方米的含义和实际大小；知道平方厘米、平方分米和平方米每

相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

使学生主动探索并掌握长方形、正方形面积的计算公式，能应用

公式正确计算长方形、正方形的面积，能解决相关的实际问题；能利

用已有的对面积、面积单位以及面积计算方法的理解，合理选择不同

策略，比较、计算或估计一些物体表面和平面图形的面积。

使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学

思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

第一课时（面积的含义）

教学内容：第74-75页

教学目标：

1、通过观察、操作等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表

面和平面图形的大小。

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2、在活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展

空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。

教学重点：认识面积的含义

教学难点：学会比较物体表面和平面图形的大小。

教学过程：

一、教学例题

例1：面积的含义

出示挂图问：从这幅图中你看到了些什么？（让生观察回答。）

1、在这幅图中我们看到了这么多物体，这些物体都有它的面，请

同学们观察黑板的表面和国旗的表面，并比一比，说一说你发现了什

么？思考比的是物体的什么？师生讨论后师板书：表面的大小

2、你能摸一摸数学书的面和文具盒的面并比一比谁的面比较大，

谁的面比较小吗？（独立完成后同桌交流，集体反馈）

小结：同学们通过刚才的活动，我们发现物体的面，有的面大，

有的面小，通常我们把物体表面的大小就叫做物体的面积。如黑板的

大小就是黑板的面积。

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1、请同学们说一说什么是课桌的面积，文具盒、课本的面积？

2摸一摸课桌和凳子的面，比一比哪一个面的面积比较大，哪一

个面的面积比较小？

3你能举例说说物体表面的面积并比比它们的大小吗？

（让学生任意说。指名说，再同桌说。注意及时纠正学生中不规

范的语言，要强调是物体的哪个面的面积。）

例2：比较面积的大小

出示大小不一样的两个平面图形（长方形、正方形）

1、它们有面积吗？谁来摸摸这两个平面图形的面积在哪里？你能

比较这两个图形面积的大小吗？

2、小组讨论交流。

3、集体交流：

a、重叠法

b、用同一张纸去量（这种方法学生不一定能想到，可作为要求，

直接让学生去量一量）

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c、

二、试一试：

1、P751让学生在小组里交流比较的方法和结果。

A．可以用同样大小的小纸片去摆一摆

B．在另一张纸上描出这两个图形，再剪下来比较

C．

2、每人各画一个平面图形，与同桌指一指它们的面积，并比比两

个平面图形面积的大小。

小结：刚才我们比较两个物体的面积大小都是用眼睛看的，因为

我们所说的两个物体的面积相差比较大，用眼睛就能比出来。可有时

眼睛也有欺骗我们的时候，直接观察不一定可*，遇到两个物体的面积

比较接近的时候，可用重叠法、同样大小的小纸片去量一量

三、想想做做：

1、提醒学生不要用手指尖去指面的边框，而要用掌心去摸遍面的

全部。

2、（1）说说你是怎么比较的？

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（2）梯形所包含的方格数是怎么数出来的？（重点）

3、追问：蓝线的长度就是这个图形的什么？

红色部分的大小就是这个图形的什么？

让学生自由选择图形面积进行比较。

4、说说从图中你知道些什么先小组交流再大组反馈

四、全课小结

五、课堂作业：第50页练习