高考语文复习：含英咀华+赏诗歌词汇之美+导学案.docxVIP

含英咀华分析诗歌炼字题

——以动词、形容词为代表

【教学目标】

语言建构与运用：感悟诗歌语言，了解“炼字”题常考种类。

思维发展与提升：通过相应练习，积累“炼字”相关知识，掌握并运用相关答题方法。

审美鉴赏与创造：借助“炼字”相关知识的学习，体会诗歌之美。

文化传承与理解：通过鉴赏方法的学习，体会中国诗词文化的博大精深、源远流长，激发学生对古典诗词的热爱，引导学生自觉自主地去鉴赏更多的诗歌。

【教学重难点】

1、教学重点：归纳解题思路，梳理关于“炼字”的相关知识。

2、教学难点：激发学生对古典诗词的热爱，引导学生自觉自主地去鉴赏更多的诗歌。。

【教学方法】讲授法、品读鉴赏法、合作探究法、归纳总结法、练习法

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、典故导入

在中国古代诗歌中，这种手段叫炼字。炼字是古代诗人提升诗歌品位的重要手段。我国古代诗人对炼字感慨良多，也留下过很多“炼字”佳话。

所谓炼字，就是为了表情达意的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。

二、高考链接

1、典题呈现

卷别

篇目

题干表述

2021·浙江卷

《意难忘·山家》

下片中“?”一词点出山家的生活状态，可谓词眼。?

2020·天津卷

《纪村事》

“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。

2016·全国卷Ⅰ

《骤雨》

本诗的第三、四句“卷”“吼”两词有什么表达效果？请结合诗句分析。

2、常考题型

直接鉴赏关键词类：

（1）某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗?为什么?

（2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里?

找出关键词并鉴赏类：

（1）某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。

（2）诗歌的诗眼是什么?鉴赏它的妙处。

比较鉴赏类：

（1）这首诗某句中某字可否换成另一字?请简述理由。

（2）此诗有两个版本，你认为哪个版本的用字更好，为什么？

三、常见的炼字类型及作用

词类

举例

分析

作用

名词

夕阳西下，断肠人在天涯。

夕阳已经落下，我这个浪迹天涯的旅人。思乡之情油然而生，简直要肝肠寸断了。它抒发了一个飘零天涯的游子，在秋天思念故乡，倦子漂泊的凄苦、愁楚之情。

①名词代表意象，传达独特情感；②多个名词叠加，营造特定氛围，强化主旨情感。

动词

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

形容词

大漠孤烟直，长河落日圆。

副词

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

“自”意为“独自的”，“空”意为“白白地、徒劳地”。诸葛亮已成古人，现在只有阶下的春草自绿，树丛中的黄鹂徒然发出好听的叫声。“自”与“空”写出了在明丽春光中的一片寂寞荒凉之感，深化了诗人对诸葛亮的仰慕和感物怀人之情。

①凸显意境；②更好地表现诗歌情感。

数量词

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

“万里”、“百年”的数字夸张，描绘出了辽阔无边的画面，极力抒发了诗人悲怆的感情。

①如实描绘，精练传神，诗意隽永，回味无穷；②虚化烘托，增强表现力。

活用词

知否知否，应是绿肥红瘦。

“绿”和“红”，形容词活用为名词，分别代指“绿叶”和“红花”，色彩鲜明、生动形象地描绘出雨后的叶子茂盛花朵凋零的画面，委婉表达出作者惜花伤春之情。

①化静为动，化庸常为神奇；②形象生动地绘形绘色。

叠词

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

七组叠词极富音乐美，反复吟唱，徘徊低迷，婉转凄楚，有如伤心至极的人在低声倾诉，让听者悄然萌生一种难以言说的愁绪，久久不散。

①增强韵律感；②有强调突出作用；③加强感情表达效果；④生动形象地描摹声音，让人身临其境。

颜色词

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无线空间延伸，画面中静中有动，富有鲜明的立体节奏感。

①颜色一般表现心情；②增强描写的画面感和色彩感；③渲染气氛。

四、真题演练

1.阅读下面一首词，完成后面小题。(2016年全国III卷高考题)

内宴奉诏作

曹翰①

三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。

曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。

臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。

庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。

[注]①曹翰(923至992)，宋初名将，②六韬:古代兵书。③时髦:指当代俊杰。④阵云:战争中的云气，这里有站阵之意。

诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好?为什么?请简要分析。(5分)

五、方法总结

1、赏析“炼字”三角度

2、赏析“炼字”四步骤

六、课后作业

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

寻南溪常山道人隐居

刘长卿

一路经行处，莓苔见履痕。

白云依静渚，春草闭闲门。

过雨看松色，随山到水源。

溪花与禅意，相对亦忘言。

请分别对第三联中“过”、“随”