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《健康教育学》课程教学大纲

（课程代码：）

（预防医学专业）

前言

一、学时分配

总学时、学分：18学时，1学分。理论授课18学时。

二、承担课程教学院系、教研室：公共卫生学院社会医学系

三、课程性质和任务

性质：

健康教育学是预防医学中疾病行为预防的主导课程，是医学与行为学相结合的交叉学

科。我国居民疾病谱、死亡谱从以传染病为主向以慢性菲传染性疾病、新型传染病为主的转

变，医学模式从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式发生改变，健康教育是新医学模式

指导下，研究人类行为和健康的联系及其规律，探索有效、可行、经济的干预措施，以及对

干预效果和效益进行评价的方法，进而服务于预防疾病、促进健康、提供生命质量的学科。

任务：

培养学生掌握健康教育的基本理论、基本知识和基本方法，掌握健康教育项目的设计、

执行、评价的基本过程，了解重要健康问题和主要场所的健康教育的特点，为学生在将来工

作中熟练应用其理论和方法开展健康教育和健康促进工作奠定基础。

四、课程基本内容和要求

（一）基础理论和基本知识

1.健康教育基本理论与基本知识

掌握健康教育基本概念及其与其他学科的关系；了解人类行为特点，掌握健康相关行

为及行为改变理论；了解传播学基本知识，掌握健康传播方法与技巧；熟悉健康教育主要培

训方法及其特点。

2.健康教育计划、实施与评价

掌握健康教育诊断的基本思路和基本步骤；掌握制订健康教育干预计划的方法和实施

干预措施的具体步骤；掌握健康教育评价的主要类型和主要评价方案。

3．健康教育实践

熟悉主要健康问题健康教育的特点；熟悉主要场所健康教育的特点。

（二）基本技能

1.收集健康教育需求信息的收集与分析技能：问卷调查、访谈等；

2.健康教育干预实施与评价：传播技巧、培训方法、评估方法等。

五、教材及参考文献

（一）教材教育部规划教材《健康教育学》，马骁主编，人民卫生出版社，2004年1

月

（二）参考书

教育部规划教材《健康教育学》，黄敬亨主编，复旦大学出版社，2003年2月

《健康教育与健康促进》吕姿之主编北京医科大学出版社，2002年9月

六、学习内容安排

理论课学小课讨论自学学实验（实践）

教学内容

时学时时学时

绪论2

健康相关行为与行为改变理论2

健康传播方法与技巧2

健康教育培训方法2

健康教育诊断1

健康教育计划与干预1

健康教育评价2

重要健康问题健康教育2

场所健康教育2

社区健康教育2

合计18

第一章绪论

一、目的和要求

掌握健康教育与健康促进的概念、健康教育的意义、健康教育的工作的基本步骤，了解

健康教育的历史、与其他学科的关系。

二、讲课内容和要点

健康教育与健康促进的概念；健康教育的意义；健康教育工作步骤及健康教育学的相关

学科；健康教育发作概况。.

三、授课方式与学时

大课讲授2学时

第二章人类