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高三语文教师工作总结13篇

高三语文教师工作总结篇1

本学期我继续担任09会计、07计算机2班的语文教学工作。

高三学生已有两个学期的磨合，感觉相互之间有了更多的默契，

整个学期基本上能顺利而有效的完成教学任务。但对于09会计74

人的大班可以说这个学期都处于磨合期。但是由于职高学生学习目

的不明确，学习积极性、主动性偏差，所以觉得学生之间还未相

互达成最好的合作。现一个学期又结束了。回顾自己的教学工作，

现总结如下：

1、了解学生语文水平，端正学生学习语文的心态。

这一点主要是针对高一学生和原07计算机2班的插班生。作为

教师想要教好书，首先要知道自己的学生心里在想什么，对什么感

兴趣，对什么厌恶，掌握学生的语文水平，智力情况，这样就能占

据主动。职高班的学生长期都处在成绩的底层，语文虽然不会差的

离谱，但通常对语文很鄙视，觉得语文没东西学出来，就认识几个

字罢了。甚至有些学生明目张胆的说：我来是学专业的。所以在教

学过程中我继续利用聊天改变学生的对语文的不正确认识。努力

学生拉近关系，让学生喜欢上自己，从而喜欢语文。通过作业、测

试了解学生的语文水平，以在教学中做到有的放矢。

2、注重语文教学学生专业、学生生活、时尚热点链接。

职高班学生上语文课全凭兴趣，如果觉得这篇文章对自己有用,

有意思他才会听听。所以我经常在思考应该怎样吸引学生的眼球和

注意力。学生更多讲的是专业，实用，热点。我在教学过程慢慢认

识到职高的语文教学要学生的专业、实际、社会时尚热点挂钩，

也不断的进行实践尝试。如在上《我的空中楼阁》一文时，我设计

了这样的导入，如果你家里有钱，你希望父母在哪里卖房子，学生

兴致很高，那么这里有一位作者她要买的是空中楼阁。这所房子

底怎样，我们不妨去看看。其次，我也注重通过语文对学生进行职

业素质的教育，平时备课是，我尽量挖掘课文的职业因素。如在上

《世上最会花钱的人》一文时，结合学生是会计专业，让学生计算

盖茨的财富以及用于慈善的财富。在上《时尚之苑》专题时，学生

明显比较有兴致。

3、高三复习改变教学方法，让学生有所得。

在高三教学中，发现学生语文基础比较薄弱，而且学生不太喜

欢老师细仔的逐个专题的讲解分析，我与学生讨论，采取了先做后

讲的方式，就是学生先做练习，总结每个专题的易错之处和难解之

处，每个同学对自己的问题进行罗列。有三分之一有问题的，就进

行对校和相关知识点讲解，这样可以把主动权还给学生，并且学生

听的更有目的。

4、重视学生实际能力的培养。

“21世纪迫切需要的语文智能是敏捷思维，一目十行，过目成

诵，入耳成文，出口成章，下笔千言，倚事可待；因而快思、快读、

快听、快写训练便成了现代化语文素质教育的崭新课题。”（河南

师大曾祥芹《人类言语运动的五种速度》）这是现代快节奏生活对

人的素质要求。职高语文教师在教学中应着力于这五项技能的训练。

针对职高生基础差、底子薄的特点，我重点训练了高一、高三

学生的书法、写作。字是一个人的“门面”啊！学生应聘填个招工

表，连字都写得站不稳，不是第一关就过不了吗？写作方面除教材

安排的作文序列训练之外，通过充要求每周学生写一篇作文，按

写作训练规律由片断到篇章，文体由记叙说明到议论，多侧面多角

度地训练。除此之外职高的语文课面对的学生，是接受完学校教育

后要走上工作岗位的群体，所以教师在上语文课时要注重实用性，

要与学生的专业课结合起来，催化学生学习的兴‘奋点，点燃学生的

学习兴趣。因此我还积极按照教材的安排对应用文的写作进行严格

训练，按照教材训练学生的口语。为学生以后走上社会，走上工作

岗位准备一些技能。生活中应用文运用非常广泛。如通知、产品介

绍、应聘书等的写作这些都是职高学生走上工作岗位前必须准备的

一些技能。

5、强化语文基础，培养阅读能力

既然是语文，不可能不讲基础，不讲阅读。针对学生的现状我

有针对性的进行语文基础专项训练，如标点符号的使用，病句辨析

等。在阅读方面，除课文教学外，我还收集了《微型小