小学信息技术六年级上册《综合活动2 编写“吉蛙吃飞虫”程序》教案及反思.pdf

小学信息技术《综合活动2编写“吉蛙吃飞虫”程序》教案

闽教版（2020）六年级上册

一、教材分析

《编写“吉蛙吃飞虫”程序》选自闽教版（2020）小学信息技术

六年级上册的综合活动2，这是一节综合性活动课程。通过编写“吉

蛙吃飞虫”程序，旨在巩固学生之前所学的编程基础知识，提升学生

的逻辑思维能力和编程实践能力。教材通过具体的项目实践，将理论

知识与实际操作相结合，有助于培养学生的计算思维和解决问题的能

力。

二、教学目标

1.知识与技能：

-掌握使用编程软件创建角色和设置属性的方法。

-学会编写控制角色移动和交互的代码。

-理解事件驱动编程的基本原理。

2.过程与方法：

-能够通过分析问题，设计算法，编写程序并调试运行。

-能够运用小组合作的方式，共同完成任务。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对编程学习的兴趣和热情。

-增强学生的团队协作意识和创新能力。

三、教学重难点

重点：

-角色属性的设置及事件驱动编程的理解。

-控制角色移动和交互的代码编写。

难点：

-逻辑思维的运用和程序的调试与优化。

四、学情分析

这个阶段的学生有一定的编程基础知识，能够使用简单的代码控

制角色的基本动作。然而，在编写较为复杂的程序时，学生的逻辑思

维能力和问题分析能力还有待提高。因此，本节课将通过具体的项目

实践，引导学生逐步解决问题，提高编程能力。

五、教学方法和策略

1.任务驱动法：通过布置编写“吉蛙吃飞虫”程序的任务，驱动学

生主动学习和探索。

2.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，促进彼此之间

的交流与协作。

3.示范教学法：通过教师的示范操作，帮助学生掌握关键步骤和技

巧。

4.引导发现法：引导学生自主分析问题，设计解决方案，并尝试编

写代码。

六、教学过程

1.导入新课

通过展示一个简单的“吉蛙吃飞虫”游戏示例，激发学生的兴趣，并

简要介绍本节课的学习目标和任务——编写属于自己的“吉蛙吃飞虫”

程序。

2.知识回顾

回顾之前学过的编程基础知识，包括变量、条件语句、循环语句等，

确保学生能够熟练运用这些知识进行编程。

3.分析任务

引导学生分析“吉蛙吃飞虫”游戏的逻辑，包括吉蛙的移动、飞虫的

随机出现、碰撞检测等。让学生理解游戏的基本框架和需要实现的功

能。

4.编程实践

（1）指导学生使用合适的编程软件或平台，如Scratch、Python等，

开始编写程序。

（2）首先，搭建游戏场景，设置吉蛙和飞虫的初始位置和属性。

（3）接着，编写吉蛙的移动代码，让学生体验使用键盘控制吉蛙上

下左右移动的过程。

（4）然后，实现飞虫的随机出现和移动。这里可以引入随机数生成

函数，让飞虫在屏幕上的不同位置随机出现。

（5）最后，编写碰撞检测代码。当吉蛙碰到飞虫时，飞虫消失并加

分，同时播放音效或显示提示信息。

5.互动交流与指导

在编程实践过程中，鼓励学生相互交流和讨论，分享编程经验和

遇到的问题。教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助学生解决编

程中的难题。

6.作品展示与评价

选取几位学生的作品进行展示，让其他学生评价并提出改进建议。

教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创新，同时指出可以

改进的地方。

7.课堂小结

总结本节课的学习内容，强调编程思维和解决问题的能力的重要

性。鼓励学生继续探索编程的奥秘，创造更多有趣的作品。

七、板书设计

《综合活动2编写“吉蛙吃飞虫”程序》

1.游戏逻辑分析

-吉蛙移动

-飞虫随机出现

-碰撞检测

2.编程步骤

-搭建场景

-编写吉蛙移动代码

-实现飞虫随机出现

-编写碰撞检测代码

3.关键点提示

-使用变量存储吉蛙和飞虫的位置

-引入随机数生成函数

-利用条件语句实现碰撞检测

八、教学反思

本节课通过编写“吉蛙吃飞虫”程序，让学生在实践中巩固了编

程基础知识，并培养了他们的编程思维和解决问题的能力。在教学过

程中，我注重引导学生自主分析和解决问题，鼓励他们相互交流和合

作。同时，我也发现了一些可以改进的地方：

1.对于编程基础薄弱的学生，我在教学过程中应给予更多的关注和

帮助，