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东亚概述（精选9篇）

东亚概述篇1

教学目标

记住东亚五国的国家及首都的位置，记住主要海洋、岛屿、半岛的分布。

知道东亚的地形特征，了解季风气候的成因和特征。

通过学习东亚五国历史、文化和相互交往，以及五国存在的共同之处（人

种、风俗等）加深同学对东方文化的熟悉。

通过对东亚内部自然环境的差异（地形、气候）及由此导致的人口、农

业、工业差异的学习，使同学正确熟悉东亚自然环境、经济进展的东西差异。

使同学学会用综合分析和比较的方法来讨论有关区域的问题，提高同学分

析问题、解决问题的力量。

教学建议

教材分析

本节分五个标题，分别叙述东亚的位置、地形、气候、居民和经济特征

第第一个一个标题标题位位于太平于太平洋西洋西岸岸，主要讲海陆位置。海陆位置的不同，使东

西部内陆自然环境存在很大的差异，经济进展状况的差异与此也有亲密的联

系。本节以海陆位置为轴，介绍东亚的地理特征及东西部的差异。纬度位置对

东亚区域地理特征有很大的影响，特殊是东亚季风区内，从北到南由寒温带、

中温带、暖温带到亚热带和热带的变化很明显，具体内容将在中国地理中叙

述，这一节，只在季风一段内提到温带季风和亚热带季风的区分。同样，青藏

高原的高寒气候本节也略去。

东亚是世界上季风气候最显著的地区之一，又是同学最先学习的一个区

域，因此，域，因此，本节把本节把季风气候季风气候显著显著作为重点和难点，并联系前面已有的学问来

叙述，让同学知道季风气候的特点，为以后学习东南亚和其他大洲的季风气候

打下良好的基础。

人口和经济人口和经济一段，主要是从自然环境为人类生产供应哪些条件，以及人

类利用自然，进展生产所取得的成就两方面来讲，重点指出了日本、韩国、中

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国的东部沿海、中国台湾和香港地区在国民生产总值中的比重都高于农业（包

括畜牧业）。例如，蒙古和我国西北各省区在近几十年内，工农业、交通、科

技、贸易都获得进展，人口增多，也消失一些工业城市，不过同东部沿海地区

比，差距还很大。因此课文中说明西部内陆比，差距还很大。因此课文中说明西部内陆畜牧业和畜产品加工业在经济中占

重要地位，矿产资源也在开发利用中重要地位，矿产资源也在开发利用中。

关于“东亚地形”的教法建议

讲解该学问点时，应留意指导同学读图，从西往东找出主要山脉、高原、

平原和大河，从而熟悉地形的东西差异：

东部：临海，海岸线曲折，多岛屿和半岛；地形：多平原、丘陵

西部：远离海洋；地形：多高原、山地

这种东西地形的差异导致了地势西高东低，大河多自西向东，流入太平

洋。

关于关于东亚经济东亚经济的教法建议

讲解经济时，可联系同学已有的学问，通过比较，把握课文内容要点，留

意沿海和内地的经济差异，同时也应说明：西部内陆与东部沿海一样，经济也

在进展中，使同学建立辨证的、进展的观点，防止产生片面的熟悉。

阅读课文，并填写下表：

叙述“东亚人口外貌特征”一段应抓以下两点：

了解东亚是黄色人种的主要分布地区。让同学找出东亚五国共同的文化特

征和风俗习惯。

通过了解东亚各国平均人口密度和沿海平原地区人口密度等数据，熟悉东

亚人口分布不均，东部沿海是世界人口稠密地区之一。

关于“东亚位置”的教法建议

本课要熟识较多的岛屿、半岛、海洋、山脉、高原、平原、河流等地理事

物的空间分布。教学中应充分利用地图，关心同学形成空间概念。

叙述东亚的位置，可按以下步骤：

利用“东亚在世界的国家和地区”图，找出东亚的海陆位置；指出东亚的

国家在五带中属于哪一带。然后归纳东亚的地理位置和范围：

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位置：海陆位置——亚洲东部，太平洋西岸

纬度位置——绝大部分在北温带

范围：中国——临海国

朝鲜和韩国——半岛国

蒙古——内陆国

日本——群岛国

指导同学读图，从北往南找出太平洋的边缘海、群岛、半岛岛屿。

关于关于季风气候季风气候的教法建议

季风是中学地理的难点内容，特殊对于学校同学来说，理解起来有困难，