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小学高效课堂教学论文（优秀3篇）

【内容摘要】课堂教学是围绕着完成既定教学目标而在课堂中发生的

一种目的、有计划、有组织的师生互动过程。在这个过程中，如果我们的

教师能够对课堂环境进行精心的布置，对课堂氛围进行恰当的营造，对教

学过程进行有效的控制，对学生参与进行积极的引导，对差异学生进行高

度的关注，对教学效果进行准确的评价。那么，我们的课堂教学就会变得

高效、快乐和谐。二十七年的数学教学生涯的体会，唯有如此，我们才能

不断的提高教育教学质量，达到促进学生全面发展的目的。

【关键词】高效课堂展开幽默的翅膀

课堂教学是围绕着完成既定教学目标而在课堂中发生的一种目的、有

计划、有组织的师生互动过程。在这个过程中，如果我们的教师能够对课

堂环境进行精心的布置，对课堂氛围进行恰当的营造，对教学过程进行有

效的控制，对学生参与进行积极的引导，对差异学生进行高度的关注，对

教学效果进行准确的评价。那么，我们的课堂教学就会变得高效、快乐和

谐。二十七年的数学教师生涯的体会，唯有如此，我们才能不断的提高教

育教学质量，达到促进学生全面发展的目的。那么如何有效的提高高效课

堂，谈谈自己的一点不成熟的看法：

高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；

它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学

形态。高效课堂也是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、

牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追

求。因此，高效课堂应是一个动态的转化过程，即从追求高效的教学理想

转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。

一、了解学生，做到因人而教是高效课堂的前提

1、了解学生个性。大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖，因

此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，

让学生在竞争中共同前行。在教学中，采用各种方式的竞争手段，激发学

生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步。

二、好奇兴趣的唤醒

1、导入更吸引人。万事开头难，好的课前导入不但能营造轻松的教

学气氛。因此，教师在设计导入环节时应注意在学生已有知识的基础上，

根据学生的心理特点和认知规律，运用现代化技术手段将学生引入到教学

情境中去。教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中，再适时地提出问

题，引导学生思考，产生学习新知识的兴趣。

（1）、课前导入，出示目标。引人入胜的导入，可以唤醒学生的求

知欲，激发他们的学习兴趣。因此，教师一进课堂就可以或让学生听听与

课文有关的录音或音乐，或讲一个与课文有关的小故事，或展开一段与课

文有关的精彩对话，或利用视频短片导入等等，以激发学生的学习兴趣和

学习动机，从而提高课堂效率。

（2）、设置提纲，引导自学。课前写好小黑板，课上通过小黑板让

学生看，明确自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并

指导学生自学的方法，如看书，是独立围绕思考题看书、找答案，还是边

看书、边讨论、边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出，低

年段学生以激励比赛方式最好，因为比赛可以激发小孩子的求知欲望，调

动学生学习的积极性。

（3）、小组讨论，合作探究。合作是一种比知识更重要的能力，它

越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合

作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生

从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。

2、兴趣更易激发。兴趣是最好的老师。在数学教学中，常常出现这

样的现象：老师在讲台上讲得津津有味，学生在讲台下流露出消极厌烦的

情绪或自己做别的事。这种现象出现的重要原因之一，就是教师的讲解很

难对未亲身经历过的学生产生兴趣。运用电教手段，可以通过声、光、色、

形，将数学的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官，使学

生产生强烈的学习兴趣。例如：我在教“基数”和“序数”这两个抽象的

概念时，是很难用语言向儿童说清楚的。教学时，充分利用多媒体，大屏

幕出示8只形态不同的小动物，然后让学生从左、右两边去数，一共有几

只，通过数数，学生就知道这个“8”就是动物的总数。然后再让学生从

左往右按顺序数，问学生第8只是什么动物？从右往左第8只又是什么动

物？为什么都是第8只，却不是同一种动物呢？用这样的直观教学，既能

引发学生学习的兴趣，又能领会到“8只”和“第8只”所表示的意思不

同。8只是动物的总数