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小学语文六年级上册《丁香结》教学反思

《丁香结》是小学语文六年级上册的一篇优秀的散文阅读文章，

主要讲述了一朵丁香花的凋零过程，以及人们对于花的爱和珍

惜之情。在教学这篇文章的过程中，我发现其内容深刻、意义

深远，既有教育意义，又富有文学价值，能够培养学生的阅读

兴趣，提升语文素养。同时，我也发现了该篇文章有效的教学

方法、策略等方面值得肯定，但也有一些不足之处需要加强，

从而更好地提高学生的阅读能力和文学素养。

一、教学目标

通过教学，使学生了解“丁香结”的寓意以及对花的珍爱之情，

提高学生的精读能力和写作能力，树立学习语文的兴趣和信心。

二、教学内容

1.文章简介：介绍了一朵丁香花的凋零过程以及人们对花的爱

和珍惜之情。

2.学习重点：理解文章的寓意和主旨，挖掘文章的象征意义。

3.学习难点：运用情感词汇和词语猜测词义，结合生活实际理

解故事的寓意。

4.教学过程：

（1）导入教学：通过分享一些有关花的信息，例如，请学生

说说他们最喜欢的花种类和原因等。

（2）学习教材：阅读《丁香结》，帮助学生理解文章的大意

和情感内涵。在阅读时，老师可以进行适当的提问，诱发学生

思考，例如“丁香花有什么特别之处？”“你们认为丁香结‘’有

什么寓意？”等

（3）讲解情感词汇：教育学生如何更好地理解和运用情感词

汇，例如喜爱、温暖、珍稀、怜悯等。可以通过反复理解和运

用这些情感词汇，从而提高学生的阅读能力和文学素养。

（4）实践演练：让学生在学习后运用所学知识自己创作“花”

主题文章，表现个人对于花的情感和观点。

三、教学反思

在这次教学中，我发现该篇文章良好的文学内涵和寓意，能够

挖掘出丰富的象征意义，极大地提高了学生的阅读兴趣和阅读

能力。同时，我也采用了多种有效的教学方法：如适当提问、

情感词汇及运用、实践演练等策略，让学生能够在课堂上积极

参与，极大地促进了其学习能力的提高。

但是，我也发现一些需要加以加强的方面：如在讲解情感词汇

方面，我应该更加系统地让学生了解情感词汇，以便更好地引

导他们读懂文章和表达自己的观点；同时，尽管实践演练等教

学策略能够提高学生的阅读能力，在进行实践时我却没有量化

学生的学习效果，这也是我在以后的教学中需要加强的。

总结：

在教学《丁香结》的过程中，通过采用一系列有效的教学策略、

方法，我成功地提高了学生的阅读能力和文学素养。虽然还有

一些需要加强的方面，但这次教学为我以后的教学打下了良好

的基础。同时，我相信在今后的教学生涯中，我会更加重视对

于情感词汇的讲解，同时量化学生的学习效果，以便更好地提

高他们的学习能力和兴趣。四、教学体会

1.建立学生的主体地位

在教学过程中，我始终坚持让学生成为课堂的中心，不是我讲

述，而是他们阅读、理解、思考和发表意见。讲解时，我也尽

力让学生主动参与，很多时候只是以简单的问题为导向，引起

学生思考，促使他们自己找到答案。通过这种方式，我希望每

位学生都能够发现自己的优势和不足之处，思考自己的想法和

观点，从而更好地提高学习兴趣和能力。

2.体现“以学生为中心”的教育理念

在整个教学过程中，我始终以学生为中心，让学生参与到教学

课堂的各个环节中，极大地提高了其兴趣和热情。同时，我也

非常注重学生的反馈，及时收集并回答他们的问题和疑惑。通

过这种方式，我希望能够帮助学生更好地理解文章的精神内涵，

从而更好地提高其阅读能力和文学素养。

3.建立个性化学习体系

在我的教学中，我充分尊重每位学生的个性差异，根据学生不

同的学习速度和水平，在每节课的教学中不同程度地给予扶持

和支持，建立更加个性化的学习体系。同时，我也希望能够帮

助学生自我发现，自我评定，并让其发挥自身潜力，最终能够

自主学习。

5.建立学生意识

在《丁香结》这篇文章中，我看到了人类对花的情感及其对青

少年的教育意义。在教学过程中，我希望能够建立出更加诱发

“学生意识”的教学模式。通过课堂整合、项目研究等多种形式，

让学生主导学习，不仅可以满足学生的个性化需求，更可以让

学生拥有更加丰富的学习经验，从而更好地学习和实践。

6.精进自我，推动教学改革

在教学《丁香结》的过程中，我也意识到，教师必须不断精进

自己，不断加强自身的综合素质才能发挥更大的教育作用。因

此，在今后的教育教学工作中，我将继续持续关注生活和社会

的变化，积极探索更加贴近学生的课程设计和教育模式，以拓

宽学生个人发展空间为努力方向。