语文版七年级上册第一单元之《忆读书》课件.pptVIP

【tips】本文由王教授精心编辑整理，学知识，要抓紧！语文版七年级上册第一单元之《忆读书》课件忆读书冰心语文版七年级上册第一单元第一课作者简介整体感知研读课文字词检测揣摩语言拓展延伸反馈练习课文导入课件目录大家从小学到现在已读了不少书，读书一定给你的学习和生活带来了许多快乐，哪位同学愿把读书带给自己的快乐分享给大家呢？今天就让我们一起走进著名作家冰心，看看读书给她带来了哪些乐趣及她对读书有什么样的深切感受。课文导入1、初步了解作家冰心。2、理清作者思路，正确划分文章层次。3、能说出作者读书的好处及作者认为好书的标准。4、激励学生们阅读好的书籍，提高品德修养。教学目标冰心(1900-1999)，原名谢婉莹。祖籍福建长乐，生于福州。

【tips】本文由王教授精心编辑整理，学知识，要抓紧！代表作有诗集《繁星》《春水》,散文集《再寄小读者》等。作者简介青年时的冰心晚年时的冰心本文是一篇叙事性记叙文,写于1989年9月8日。当时,作者已是90岁的老人。作者回忆了幼时、少时的读书经历,并向青少年朋友们传授多年来积累的宝贵的读书经验。背景资料1.理清作者的思路。2.作者通过回忆自己80多年的读书经历，对读书有什么深切感受呢？听朗读感知课文《忆读书》视频给下列词语中彩色字注音。悬念（）））笸箩（聊斋（））消遣（堆砌（罡（）xuánpǒqiǎnliáoqìgāng字词检测解释下列词语自已:津津有味:若有所失:索然无味:人情世故:

【tips】本文由王教授精心编辑整理，学知识，要抓紧！无病而呻:风花雪月:抢答控制自己的感情。形容非常有趣味。好像失去了什么。没有一点儿趣味。指为人处世的道理。没有病却发出痛苦的声音。原指文学作品里描写的四种自然现象。后来比喻堆砌词藻内容空泛的诗文。1、作者通过回忆自己80多年的读书经历，对读书有什么深切感受呢？读书好多读书读好书整体感知2.请给课文划分层次，概括每部分大意。第一部分（1段）总说感受。第二部分（2—11段）回忆自己幼时、少时读书情况,侧重说明读书好、多读书。第三部分（12—13段）回忆自己晚年的读书情况,侧重说明要读好书。第四部分（14段）概括全文内容。这一环节采取四人一小组合作的方式学习。教师出示问题后,四人小组展开讨论,然后挑一代表发言。最后看哪一小组讨论热烈,回答问题积极。合作竞争研读课文突破重点

【tips】本文由王教授精心编辑整理，学知识，要抓紧！1.作者用“一······就”这一关联词语对表达其感受起到了什么效果？用上这个关联词语，让读者感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书的感受是多么强烈。2、第二部分作者回忆了自己幼时、少时读哪些书的情形？请一一说出来。3.在书上划出表示时间的词语，想一想作者按照什么顺序来写这些往事的？并回答这样写有什么好处？七岁时；此后；这时；到我十一岁时；在我十二三岁时。时间顺序使条理非常清晰4.作者醉心于读书给她带来了哪些好处呢？结合第11段分析。（1）带来了生命中最大的快乐（2）得到了做人处世的大道理5、结合2—10段谈谈读书给作者带来了哪些快乐？（1）书中的人物深深吸引住了作者；（2）对作者的作文课很有帮助；（3）使作者知道了许多外国的人情世故。6.研读第12段，作者认为怎样的书才算好书？故事情节要精彩；人物形象要生动；要满带真情实感。

【tips】本文由王教授精心编辑整理，学知识，要抓紧！这一环节采取自主、探究的方式学习,老师提出问题后,请你结合课文认真思考,考虑好后举手回答。看哪些同学表现积极。自主探究揣摩语言1、作者在回忆自己幼时读《三国演义》的情形时，用“咬了牙”“居然”等词语，说说这些词语好在什么地方？对一个七岁的孩子来说，读《三国演义》确实有一定的难度，但这本书太吸引作者了，她决定咬牙读。用上“咬了牙”一方面很准确生动，同时表现了她对书的热爱。“居然”表示出乎意料，表现了她读懂后的惊喜之情。2.找出你认为文中用得好的词语，并试着简单分析。如第三段“津津有味”一词形象地写出了作者小时候听舅舅讲《三国演义》时给自己带来的愉悦之情。作者通过回忆自己从幼年到老年80多年的读书经历，告诉我们：读书好，多读书，读好书。这对你有什么启发呢？情感教育拓展延伸1、课文第5段写作者随着书中人物的命运而悲哀，你有没有过这样的体验？请举个例子说一说。反馈练习2.仿写读书，可以丰富人的知识；读书,书,；读。

【tips】本文由王教授精心编辑整理，学知识，要抓紧！可以提高人的修养可以增长人的才干3.作者在回忆自己读书经历中，写到了我国古典文学四大名著及对它们的看法。请写出四