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6《比尾巴》
一、教学目标
1.知识与技能:能正确认读“比、尾”等13个生字新词,正确读记“谁的尾
巴长”“谁的尾巴最好看”等句子,正确读写“长、比”等7个生字;能借助图
片,联系生活实际,了解问号、句号、感叹号的用法;正确流利,有感情地朗读课
文。
2.过程与方法:通过听、看、说、读、写等方式,学会本课的生字新词,理解
课文内容,并能正确运用所学生字新词进行表达。
3.情感态度与价值观:了解课文内容,对动物的尾巴产生兴趣,激发热爱大自
然的情感。
二、教学重难点
1.重点:正确认读“比、尾”等13个生字新词,正确读写“长、比”等7个
生字;能正确流利,有感情地朗读课文。
2.难点:理解课文内容,了解问号、句号、感叹号的用法。
三、教学准备
1.教具准备:课文插图、生字卡片、黑板、粉笔。
2.学具准备:课文插图、生字卡片、练习本、铅笔。
四、教学过程
1.导入(5分钟)
教师出示课文插图,引导学生观察并说出动物的名称,进而引出课题《比尾
巴》。
2.学习课文(10分钟)
(1)学生自读课文,教师指导学生正确朗读,注意语气、语调。
(2)教师引导学生观察课文插图,理解课文内容。
(3)教师引导学生学习生字新词,认读“比、尾”等13个生字,读记“谁的
尾巴长”“谁的尾巴最好看”等句子,读写“长、比”等7个生字。
3.课堂练习(10分钟)
(1)教师出示生字卡片,学生认读生字。
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(2)教师出示句子卡片,学生读记句子。
(3)教师引导学生用所学生字新词进行表达。
4.课堂小结(5分钟)
教师引导学生总结本节课所学内容,巩固生字新词。
5.课后作业(布置作业5分钟)
(1)抄写本课生字新词。
(2)用所学生字新词造句。
五、板书设计
《比尾巴》
谁的尾巴长?谁的尾巴短?
谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴最好看?
六、教学反思
本节课通过听、看、说、读、写等方式,使学生掌握了本课的生字新词,理解
了课文内容,并能正确运用所学生字新词进行表达。在教学过程中,教师注重激发
学生的兴趣,引导学生主动参与课堂,充分发挥学生的主体作用。同时,教师还关
注学生的个体差异,给予每个学生充分的关注和指导,使他们在原有基础上得到提
高。总体来说,本节课教学效果良好,达到了预期的教学目标。但在教学过程中,
还存在一些不足,如个别学生对于生字新词的掌握不够熟练,需要在今后的教学中
加强练习。
重点关注的细节:生字新词的掌握
在《比尾巴》这一课的教学过程中,生字新词的掌握是至关重要的。因为这是
学生理解课文内容、进行表达的基础。对于一年级的学生来说,他们的词汇量有
限,所以生字新词的学习显得尤为重要。在本节课中,学生需要掌握“比、尾”等
13个生字新词,这些词汇贯穿了整个课文,是学生理解课文的关键。
为了帮助学生更好地掌握这些生字新词,教师可以采取以下策略:
1.利用图片和实物教学:教师可以出示与生字新词相关的图片或实物,让学
生通过直观的方式理解词义。例如,出示各种动物的图片,让学生认识并说出动物
的名称,从而掌握“尾巴”这个词。
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2.创设情境教学:教师可以创设一些生动有趣的情境,让学生在情境中学习
生字新词。例如,教师可以扮演不同的动物,让学生猜一猜是哪种动物,并说出这
种动物的尾巴有什么特点,从而掌握“长、短、好像一把伞、最好看”等词语。
3.运用游戏教学:教师可以设计一些游戏,让学生在游戏中学习生字新词。
例如,教师可以准备一些生字卡片,让学生进行“找朋友”的游戏,找出与生字卡
片相对应的图片或实物,并说出这个词的意思。
4.加强练习:教师可以设计一些练习题,让学生通过完成练习来巩固生字新
词。例如,让学生抄写本课的生字新词,用所学生字新词造句等。
5.及时反馈与指导:在教学过程中,教师要注意观察学生的学习情况,及时
发现他们的问题并给予指导。对于一些学习困难的学生,教师可以采取个别辅导的
方
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